Kuis Rubrik Penliaian HOTS PPKn

1. Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan guru

dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil pekerja siswa.

• a. Benar

• b. Salah

2. Tujuan dari rubrik penilaian yaitu, agar guru dapat mengukur kinerja siswa, serta guru dan murid mempunyai

pedoman bersama yang jelas tentang tuntutan kinerja yang diharapkan.

• a. Benar

• b. Salah

3. Mengapa penilaian harus berorientasi HOTS?

• a. Agar siswa sulit menjawabnya, sehingga siswa akan lebih giat belajar.

• b. Agar siswa akan mendapat pengetahuan yang lebih mendalam, dapat berpikir kritis, kreatif, dan dapat memecahkan masalah.

• c. Untuk melatih kepekaan siswa dalam menjawab soal.

• d. Untuk membiasakan siswa dalam menjawab soal.

4. Apa saja perbedaan rubrik penilaian HOTS dengan rubrik penilaian biasanya pada umumnya?

• a. Rubrik penilaian tergantung pada soal yang digunakan. Lalu rubrik penilaian mengikuti soal.

• b. Rubrik penilaian biasa dengan rubrik penilaian HOTS sama saja tidak ada perbedaan, keduanya merupakan alat evaluasi.

• c. Rubrik penliaian merupakan salah satu alat evaluasi, baik HOTS maupun LOTS memiliki format yang sama, tidak ada perbedaan dalam pembuatannya.

• d. Rubrik penilaian dilihat dari indikator soal yang digunakan. Soal LOTS umumnya mengandalkan kemampuan hafalan, sedangkan soal HOTS lebih banyak mengandalkan kemampuan berpikir kritis. Soal HOTS Banyak Menanyakan Fenomena Sehari-hari.

5. Bagaimana pentingnya penilaian HOTS dalam pembelajaran?

• a. Karena meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menjawab soal sulit.

• b. Karena melatih kepekaan siswa dalam menjawab soal.

• c. Karena meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik pada level yang lebih tinggi seperti berpikir kritis.

• d. Karena melatih pembiasaan siswa dalam mengerjakan soal-soal sulit.

6. Kendala yang ditemui dalam menerapkan pembelajaran berorientasi HOTS yaitu :

a) Kurangnya referensi siswa terhadap teori-teori yang berkaitan dengan masalah yang dipelajari.

b) Sulitnya membedakan jawaban pada soal pilihan ganda, karena jawaban yang tersedia sangat mirip-mirip.

c) Pemilihan KD yang terkadang kurang tepat dengan soal, karena kaliam dalam kisi-kisi sulit untuk dipahami.

d) Pemilihan soal yang harus memenuhi standar HOTS

e) Siswa berkemampuan konigtif yang bagus maka mudah untuk menjawab soal, sedangkan bagi siswa yang memiliki kemampuan konigtif kurang bagus maka sulit untuk untuk menjawb soal.

f) Belum terbiasa menyusun soal HOTS dimana periode pengumpulan soal sangatlah dekat atau mepet.

Dari paparan di atas, manakah kesulitan kesulitan dalam mengembangkan evaluasi pembelajaran berorientasi Hots?

• a. a, b dan c.

• b. a, c, dan e.

• c. b, d, dan f.

• d. Semua Benar

7. Kriteria atau komponen (dimensi) esensial apa yang harus/penting untuk dimunculkan dalam rubrik penilaian nantinya?

• a. Aspek kebenaran dari jawaban.

• b. Banyaknya jawaban yang diberikan.

• c. Kategori dari sebuah jawaban atau produk yang dihasilkan siswa, "bagus" atau "tidak".

• d. Aspek banyaknya soal yang dijawab oleh siswa.

8. Mengapa diperlukan rubrik penilaian?

• a. Karena rubrik lebih jelas dan terdeskripsi sehingga memudahkan guru.

• b. Agar penilaian bervariasi.

• c. Karena lebih mudah dalam melakukan penilaian.

• d. Agar siswa lebih mudah dalam diberikan penilaian.

9. Bagaimana jika guru tidak memahami dalam pembuatan rubrik soal HOTS?

• a. Guru harus memahami dahulu makna dari HOTS.

• b. Guru tidak perlu membuatnya.

• c. Guru diberikan gambaran dahulu bagaimana bentuk penilaian rubrik soal HOTS, lalu dibimbing dalam pembuatan rubriknya.

• d. a dan c.

10. Mata pelajaran apa saja yang dapat menggunakan rubrik penilaian?

• a. Rubrik penilaian hanya dapat dipakai oleh mata pelajaran khusus.

• b. Semua mata pelajaran bisa menggunakan rubrik penilaian.

• c. Pada mata pelajaran Matematika dan Olahraga tidak dapat menggunakan rubrik penilaian

• d. Rubrik penilaian hanya untuk meinilai keterampilan saja.