Quiz chu de 13-15

Hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường bao gồm:

• Trang bị kiến thức, kỹ năng về tâm lý học đường theo từng lứa tuổi

• Hỗ trợ học sinh có nguy cơ gặp khó khăn về tâm lý học đường

• Nhận diện & chuyển những học sinh có khó khăn tâm lý năng tới cơ sở can thiệp phù hợp

• Tất cả các ý trên

Ý nào dưới đây không đúng với ý nghĩa của hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường đối với gia đình, nhà trường, và xã hội

• Kết nối giáo viên- học sinh- cha mẹ - nhà trường trong hỗ trợ tâm lý cho học sinh

• Giúp cha mẹ học sinh khi họ có căng thẳng trong công việc tại cơ quan, trong cuộc sống

• Tư vấn cho ban giám hiệu, giáo viên về tâm lý học đường

• Tư vấn, phối hợp với cha mẹ học sinh để cùng trợ giúp tâm lý cho các em

Ý nào không phản ánh đúng nhóm vấn đề khó khăn tâm lý học đường của học sinh?

• Về giao tiếp

• Về phát triển tâm sinh lý bản thân

• Về học tập, hướng nghiệp

• Về thể chất

Khó khăn trong giao tiếp, trong quan hệ với cha mẹ, thầy cô, gia đình bao gồm

• Thất bại nhiều lần trong thiết lập và duy trì mối quan hệ với bạn bè, thầy cô, cha mẹ

• Bị thao túng, áp đặt bởi cha mẹ, thầy cô hoặc bạn bè

• Bế tắc không thể giải quyết các mối quan hệ ở trường cũng như ở nhà

• Tất cả các ý trên

Mục tiêu cơ bản của quản lý lớp học là

• Tối ưu hóa sự kiểm soát lớp học của giáo viên

• Đảm bảo trật tự và nề nếp lớp học

• Tối ưu hóa cơ hội học tập cho học sinh

• Xây dựng tập thể lớp học có tổ chức, có nề nếp

Số lượng các quy tắc lớp học tại một thời điểm nên là bao nhiêu để đảm bảo hiệu lực điều chỉnh hành vi của quy tắc lớp học

• Từ 2-3

• Từ 3-5

• Từ 5-7

• Không giới hạn số lượng quy tắc lớp học

Hành động nào dưới đây giúp giáo viên bao quát lớp học tốt hơn

• Thường xuyên đứng trên bục giảng

• Di chuyển hợp lý trong lớp học

• Đứng cuối lớp học để quan sát

• Gọi học sinh trả lời câu hỏi

Giáo viên không nên làm việc nào sau đây khi áp dụng hình phạt đối với những trường hợp hành vi sai phạm

• Áp dụng ngay khi sai phạm xảy ra

• Hướng hình phạt vào hành vi sai phạm, thay vì hướng vào học sinh vi phạm

• Sử dụng chính các nhiệm vụ học tập làm hình phạt

• Giải thích hành vi sai phạm đối với học sinh

Hành động nào sau đây giúp giáo viên xây dựng mối quan hệ tích cực với học sinh

• Giám sát chặt chẽ

• Giữ khoảng cách cá nhân

• Tin tưởng và tăng cường trách nhiệm cho học sinh

• Cả ba ý trên

Hành động nào dưới đây của giáo viên giúp tăng cường khả năng tự giám sát và tự kiểm soát hành vi của học sinh trong lớp học

• Nhắc nhở học sinh thực hiện quy tắc lớp học

• Phổ biến quy tắc lớp học đối với học sinh

• Áp dụng hình phạt đối với những sai phạm quy tắc

• Đề cao trách nhiệm của học sinh trong xây dựng quy tắc lớp học