TẬP HUẤN MONDUN4-ĐỊA LÍ CAO BẰNG

Tiêu chí nào sau đây không thuộc về đánh giá Kế hoạch và tài liệu dạy học (theo công văn 5555/BGDĐT-GDTrH)?

• Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.

• Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh

• Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập.

• Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh.

Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:

• Kế hoạch giáo dục của nhà trường

• Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

• Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

• Nội dung giáo dục địa phương

Phát biểu nào sau đây KHÔNG PHẢI là yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?

• Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của học sinh và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường

• Đảm bảo sử dụng các phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động của người học

• Đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

• Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?

• Kế hoạch thực hiện các chương trình môn học

• Kế hoạch dạy học môn học

• Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

• Kế hoạch bài dạy

Phát biểu nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:

• Là căn cứ trực tiếp để xây dựng kế hoạch bài dạy của giáo viên

• Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của giáo viên

• Giúp khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

• Là cơ sở để tổ trưởng chuyên môn theo dõi, đôn đốc thực hiện và đánh giá

Trình tự các đề mục trong cấu trúc kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?

• (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế hoạch giáo dục

• (1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học và giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học và giáo dục khác

• (1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học, (3) Nhiệm vụ dạy học và giáo dục khác

• (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn cứ xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học và giáo dục

Những phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về việc xây dựng kế hoạch bài dạy?

• Căn cứ trên kế hoạch giáo dục của tổ và kế hoạch giáo dục của cá nhân.

• Phải được sự phê duyệt của tổ trưởng chuyên môn trước khi lên lớp.

• Là sản phẩm mang tính cá nhân của mỗi giáo viên.

• Được xây dựng trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp.

Yêu cầu nào dưới đây không vận dụng trong xây dựng kế hoạch bài dạy?

• Tránh sự đơn điệu trong kế hoạch dạy học.

• Bám sát các phương pháp và kỹ thuật dạy học.

• Chuẩn bị một kế hoạch cẩn thận nhưng linh hoạt.

• Sử dụng được cho nhiều lớp học khác nhau.

Điểm khác biệt nhất khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với xây dựng kế hoạch bài dạy trước đây là

• mục tiêu bài học được xác định là phẩm chất, năng lực.

• tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

• trình bày rõ ràng các hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh.

• chỉ ra được mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ.

Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác định mục tiêu của bài dạy?

• Đặc điểm của đối tượng học sinh.

• Đặc điểm nội dung kiến thức, điều kiện dạy học.

• Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.

• Khung kế hoạch thực hiện chương trình của nhà trường.