Cierre didáctica General en Educación Superior

Es una disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza-aprendizaje. Es el arte de enseñar

Es la perspectiva claramente orientada a la enseñanza y evaluación de

competencias a través de problemas auténticos, es decir que guar-

dan una gran fidelidad con los problemas que encontrarán los recién

licenciados cuando se incorporen al mundo laboral.

• La enseñanza basada en la práctica

• Evaluación

Esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.

• Didáctica

• Paradigma

MODELO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CENTRADO EN CONDUCTAS OBSERVABLES Y MEDIBLES

• PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

• EL PARADIGMA CONDUCTUAL

implica una visión inductiva del

aprendizaje, respetando la estructura del aprendizaje del aprendiz, con estas

etapas: enactiva (se construye por la acción desde la percepción), ¡cónica

(aprendizaje desde la representación mental) y simbólica (manejo de símbolos y

conceptos)

• Aprendizaje cognitivo

• El aprendizaje por descubrimiento de Bruner

Deben formar parte de la programación educativa, por ello, su

utilización debe ser planificada

• Los medios didácticos

• Estudios de caso

Son aquellos sistemas de comunicación y significación relacionados

con la vista y la psicología de la percepción visual. Se incluye en este subsistema el

• Medios sensitivos

• Medios visuales

• Medios audibles

Son teorías cognitivas

• Constructivismo

  Aprendizaje por descubrimiento

  Aprendizaje significativo

• Constructivismo

  Aprendizaje por descubrimiento

  Didáctica

• Pedagogía

  Aprendizaje por descubrimiento

  Aprendizaje significativo

Evaluación o valoración de los propios conocimientos, aptitudes

• Autoevaluación

• Coevaluación

Están relacionadas con la educación permanente en los procesos de enseñanza – aprendizaje orientados a los adultos

• Las estrategias andragógicas

• Las estrategias múltiples

• Los recursos