T.27. Incorporación de la perspectiva de inclusión

La inclusión es el proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la presencia de participación y logros de los estudiantes o de cualquier persona en el sistema y esta definición está incluida

• Unesco 2017

• Catálogo de Naciones Unidas 2015

• Cáritas 2002

• Organización nacional de la salud 2000

Los cuatro grandes ejes transversales sobre los que acaban vertebrando se las desigualdades sociales son

• La raza la economía el sexo y el barrio

• La edad la economía la raza y la convivencia

• La edad el sexo el origen y la discapacidad

• Todas son correctas

Una perspectiva de inclusión está orientado al desarrollo y beneficio de

• La gente discriminada

• Las personas con necesidades sociales y vulnerables

• Toda la sociedad

• Las personas con discapacidad

Son principios que defienden en la ONU en el modelo de inclusión

• La dignidad de las diferencias y su respeto

• La Autonomía

• La participación plena inclusiva

• Todas son correctas

Son principios que defienden la ONU en el modelo de inclusión

• La igualdad de oportunidades y la no discriminación

• La accesibilidad

• La igualdad entre hombres y mujeres

• Todas son correctas

Son principios que defiende la ONU en el modelo de inclusión

• El acceso a una vivienda libre

• La renta mínima

• El respeto a la evolución de los niños y niñas con discapacidad visual derecho a preservar su identidad

• Todas son correctas

La inclusión es una búsqueda interminable para encontrar los mejores caminos para responder a la diversidad del alumnado. Se refiere a aprender a vivir con la diferencia de aprender, aprender desde la diferencia de esta forma las diferencias pueden ser contempladas de forma más positiva como un estímulo para favorecer el aprendizaje entre niños y adultos. Esta definición es la inclusión entendida como

• Proceso

• Identificación y supresión de barreras

• Presencia participación y logro

• Todas son correctas

El index For Inclusión es una guía de autoevaluación que sirve a los centros docentes para

• Revisar el grado en el que sus proyectos educativos sus proyectos por regulares y sus prácticas de aula tienen una orientación inclusiva

• Facilitar la identificación de las barreras que estuvieran limitando la participación de la aprendizaje de determinados alumnos

• Marca legalmente los criterios que se deben utilizar en la educación inclusiva

• A y B son correctas

La inclusión y exclusión en el sistema educativo se explora a través de tres dimensiones interrelacionadas que son:

• La cultura política y prácticas inclusivas

• Las herramientas profesionales y materiales inclusivos

• La cogida, la participación y la cooperación

• Todas son incorrectas

La participación de todo el alumnado en la mejora de la escuela al concebir las barreras actuales como oportunidades para la superación la estabilidad del personal educativo, el index Como una oportunidad para examinar profundamente el centro del uso de cuestionarios y discusiones para identificar prioridades la elaboración de un plan de mejora escolar y el utilizar el index For inclusión como protocolo básico es una propuesta para transformar los centros educativos en centros inclusivos creada por

• Montessori

• Climent

• Ortega y Gasset

• Forf