Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, cán bộ quản lý cần

•   Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức

•    Xác định và quản lý mục tiêu, nội dung và nguồn lực của quá trình tự học

• Xác định và quản lý phương pháp và hình thức tự học

• Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức; nguồn lực của quá trình tự học

Quản lý thực hiện quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong trường THPT không bao gồm cách thức nào?

• Công khai Bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong nhà trường trên trang thông tin điện tử hoặc niêm yết tại bảng tin của nhà trường

• Thường xuyên tuyên truyền, quán triệt nội dung của Bộ quy tắc ứng xử trong CBQL, GV, NV và học sinh, các tổ chức, cá nhân có liên quan

• Tổ chức thực hiện, đánh giá, sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện và tổng kết, báo cáo kết quả thực hiện Bộ Quy tắc ứng xử với cấp quản lý trực tiếp theo định kỳ mỗi tháng

• Thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cá nhân, tập thể trong triển khai Bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường theo quy định

Để xây dựng quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong trường THPT, nhà trường cần xem xét mấy quy tắc?

• 3 quy tắc

• 4 quy tắc

• 5 quy tắc

• 6 quy tắc

Cán bộ quản lý trường học có thể thúc đẩy vai trò của Ban phụ huynh tham gia vào các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường không bao gồm

• Tham gia tuyên truyền, phổ biến chủ trương, kế hoạch cho các hội viên là cha mẹ học sinh

• Vận động cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường

• Đóng góp ý kiến với nhà trường về phương pháp giảng dạy và phát triển chương trình giảng dạy

• Đề xuất với nhà trường những công tác cần thiết của hội cha mẹ học sinh và những biện pháp giải quyết các vấn đề liên quan đến giáo dục - chăm sóc học sinh, phòng tránh các nguy cơ mất an toàn học đường

Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh không thực hiện nhiệm vụ nào dưới đây?

• Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh

• Lãnh đạo chính trị, tư tưởng trong tập thể học sinh

• Tham vấn tâm lý cho học sinh bị bạo lực học đường

• Tổ chức các hoạt động phòng ngừa bạo lực học đường

Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện một trong những nhiệm vụ nào dưới đây để xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường?

• Nắm rõ lý lịch, hồ sơ và đặc điểm của tâm lý của HS

• Chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về an ninh, an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong toàn trường

• Chủ động phối hợp với giáo viên bộ môn và lực lượng an ninh khi cần thiết

• Phải can thiệp ngay vào những rối loạn trong sức khỏe tâm thần, rối loạn hành vi của HS

Trong vai trò thúc đẩy hiệu quả mô hình xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường, CBQL có thể thực hiện hoạt động nào dưới đây?

• Tổ chức tọa đàm, chia sẻ kinh nghiệm dạy học phát triển năng lực cho học sinh

• Tích cực biểu dương gương người tốt việc tốt trong thực hiện các phong trào của trường học

• Tăng cường công tác thanh tra kiểm tra

• Tăng cường công tác tham vấn tâm lí

Hiệu trưởng trường học có 4 vai trò, trách nhiệm chính trong việc xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường gồm: Vai trò trong công tác phòng ngừa; Vai trò trong can thiệp bạo lực học đường; Vai trò thúc đẩy hiệu quả mô hình xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.

• Đúng

• Sai

• Đúng một phần

• Không ý kiến

Để tăng cường kiểm tra, giám sát về xử lý trong xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, lãnh đạo trường học không cần thực hiện việc gì dưới đây

• Xây dựng và áp dụng các công cụ phòng ngừa

• Xây dựng cơ chế phối hợp và quy trình xử lý đối với các tình huống bạo lực học đường

• Xây dựng hệ thống thu thập, phân tích thông tin điện tử về bạo lực học đường

• Thống kê các vụ bạo lực học đường xảy ra trên địa bàn của trường

Giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường cần bao hàm những hoạt động nào dưới đây

• Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng về văn hóa trường học

• Triển khai có hiệu quả việc xây dựng môi trường không có thuốc lá hay ma túy học đường

• Dạy độc lập nội dung phòng chống bạo lực học đường

• Nâng cao năng lực, phẩm chất và đạo đức nghề nghiệp của CBQL, NV của nhà trường.