Câu hỏi môn Đạo Đức 3 bộ sách CTST

Các bài học trong SGK Đạo đức 3 thuộc các mạch nội dung:

• Giáo dục đạo đức và giáo dục kĩ năng sống

• Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống và giáo dục pháp luật

• Giáo dục kĩ năng sống và giáo dục pháp luật

• Giáo dục đạo đức và giáo dục pháp luật

Các giai đoạn trong SGK Đạo đức 3 của bộ sách Chân trời sáng tạo gồm có:

• Khám phá, Kết nối, Thực hành, Vận dụng

• Khởi động, Kiến tạo tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng

• Khởi động, Khám phá, Thực hành, Vận dụng

• Khởi động – Tạo cảm xúc, Tìm hiểu tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng

Sách giáo khoa Đạo đức 3 của bộ sách Chân trời sáng tạo gồm có:

• 8 chủ đề và 8 bài

• 8 chủ đề và 14 bài học

• 8 chủ đề và 15 bài học

• 8 chủ đề và 16 bài học

Nội dung được đóng khung sau mỗi bài học nhằm mục đích:

• Giúp học sinh ghi nhớ chuẩn mực hành vi

• Giúp học sinh ghi nhớ thao tác, kĩ năng trong bài học

• Giúp học sinh ghi nhớ chuẩn mực hành vi và thao tác, kĩ năng trong bài học

• Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức được dạy trong bài học

Sự khác biệt lớn nhất của dạng bài giáo dục đạo đức và dạng bài giáo

dục kĩ năng sống nằm ở những giai đoạn nào?

• Khởi động – tạo cảm xúc và Kiến tạo tri thức mới

• Luyện tập và Vận dụng

• Kiến tạo tri thức mới và Vận dụng

• Khởi động – tạo cảm xúc và Vận dụng

Khi hướng dẫn học sinh quan sát tranh hoặc phân tích tình huống, giáo viên cần lưu ý:

• Hướng dẫn học sinh phân tích lời nói, việc làm của các nhân vật trong tranh.

• Hướng dẫn học sinh phân tích hoàn cảnh xảy ra sự việc, phân tích lời nói,

  việc làm kết hợp với thái độ của các nhân vật trong tranh.

• Hướng dẫn học sinh phân tích hoàn cảnh xảy ra sự việc và lời nói, việc

  làm của các nhân vật trong tranh.

• Tất cả các phương án trên

Khi phân tích cách tổ chức hoạt động của giáo viên cần làm rõ các vấn đề:

• Mối liên hệ giữa mục tiêu của từng hoạt đông với mục tiêu chung của bài

• Các phương pháp, hình thức mà giáo viên sử dụng, cách giao nhiệm vụ, cách động viên, khuyến khích và hỗ trợ học sinh khi cần thiết

• Các phương pháp, hình thức mà giáo viên sử dụng cũng như cách giáo viên

  hỗ trợ học sinh

• Mối liên hệ giữa mục tiêu của từng hoạt động với mục tiêu chung của bài;

  các phương pháp, hình thức mà giáo viên sử dụng, cách giao nhiệm vụ, cách động viên, khuyến khích và hỗ trợ học sinh khi cần thiết

Giáo viên sử dụng Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh để phối hợp với

gia đình trong việc:

• Đánh giá những hoạt động rèn luyện ở nhà của học sinh

• Quan sát, hỗ trợ học sinh trong việc rèn luyện ở nhà

• Quan sát, hỗ trợ học sinh và tham gia đánh giá những hoạt động rèn

  luyện ở nhà của các em.

Chọn câu trả lời đúng ?

Khi phân tích bài dạy minh hoạ môn Đạo đức cần làm rõ các vấn đề:

• Xác định được các hoạt động trong tiết học và cách tổ chức hoạt động của

  giáo viên

• Xác định được các hoạt động trong tiết học, cách tổ chức hoạt động của

  giáo viên và cách đánh giá của giáo viên

• Xác định được các hoạt động trong tiết học, mục tiêu của từng hoạt động, cách tổ chức, đánh giá của giáo viên và sự tham gia của học sinh vào hoạt động.

• Xác định được các hoạt động trong tiết học, cách tổ chức hoạt động, cách

  đánh giá của giáo viên và sự tham gia của học sinh.

Hoạt động “Khởi động” ở tiết 1 nhằm mục đích:

• Tạo cảm xúc, chuẩn bị tâm thế cho học sinh vào tiết học

• Giúp học sinh tự khám phá ra chủ đề của bài học

• Chuẩn bị tâm thế, tạo cảm xúc đạo đức cho học sinh và giúp các em tự khám phá chủ đề của bài học.