Văn hóa nhà trường tiếp

Vai trò của học sinh trong việc xây dựng văn hóa nhà trường là:

• A. Học sinh là lực lượng thụ hưởng cũng như chịu ảnh hưởng của văn hóa nhà trường.

• B.

  Ý thức, nề nếp, kết quả… học tập của học sinh sẽ góp phần quan trọng để xây dựng văn hoá nhà trường, tạo nên thương hiệu của nhà trường.

• C.

  Thái độ, hành vi thường nhật của học sinh phản ánh rõ nhất văn hóa nhà trường.

• Cả A, B, C.

Trong việc xây dựng văn hóa nhà trường, giáo viên có vai trò:

• Là chủ thể của văn hóa nhà trường.

• Là đối tượng chịu sự tác động của văn hóa nhà trường.

• Là những người trực tiếp tham gia xây dựng văn hoá nhà trường.

• Là chủ thể của văn hóa nhà trường; Là đối tượng chịu sự tác động của văn hóa nhà trường; Là những người trực tiếp tham gia xây dựng văn hoá nhà trường.

Xây dựng giá trị cốt lõi của nhà trường bao gồm mấy bước?

• 3 bước

• 4 bước

• 5 bước

• 6 bước

Căn cứ để xây dựng giá trị cốt lõi của nhà trường là:

• mục tiêu giáo dục của bậc học

• bối cảnh xã hội.

• bối cảnh xã hội, mục tiêu giáo dục của bậc học và các văn bản chỉ đạo về xây dựng văn hóa nhà trường của các cấp

• các văn bản chỉ đạo về xây dựng văn hóa nhà trường của các cấp.

Lựa chọn thứ tự đúng trong lập kế hoạch xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện ở nhà trường Tiểu học.

1/ Xác định phương án thực hiện.

2/ Thiết kế lộ trình.

3/ Xác định nội dung văn hóa nhà trường cần xây dựng.

4/ Xác định đối tượng và nguồn lực.

5/ Xác định mục tiêu.

• 5-3-2-4-1

• 2-1-3-5-4

• 5-2-3-1-4

• 5-3-4-1-2

Các chuẩn mực ứng xử trong nhà trường bao gồm:

• Xây dựng được chuẩn mực ứng xử của giáo viên và học sinh.

• Xây dựng được chuẩn mực ứng xử của cán bộ lãnh đạo, giáo viên và học sinh.

• Xây dựng được chuẩn mực ứng xử của cán bộ lãnh đạo, giáo viên, học sinh và nhân viên.

• Xây dựng được chuẩn mực ứng xử của các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường.

Thiết lập các giá trị cốt lõi phù hợp với bối cảnh mới là bước mấy trong cách thức xây dựng giá trị cốt lõi của nhà trường TH?

• Bước 1

• Bước 2

• Bước 3

• Bước 4

Yêu cầu nào không đúng khi xây dựng quy tắc ứng xử ở trường TH?

• Thể hiện được giá trị cốt lõi: Nhân ái, tôn trọng, trách  nhiệm, hợp tác, trung thực trong mối quan hệ của mỗi thành viên trong cơ sở giáo dục đối với người khác, đối với môi trường xung quanh và đối với chính mình.

• Dễ hiểu, dễ thực hiện, phù hợp với lứa tuổi, cấp học và đặc trưng văn hóa mỗi vùng miền.

• Tuân thủ các quy định của pháp luật; phù hợp với chuẩn mực đạo đức, thuần phong mỹ tục và truyền thống văn hóa của dân tộc.

• Việc xây dựng, sửa đổi, bổ sung nội dung Bộ Quy tắc ứng xử phải được thảo luận dân chủ, khách quan , công khai giữa cán bộ cốt cán trong nhà trường.

"Môi trường giáo dục mà người học được tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng, nhân ái; được phát huy dân chủ và tạo điều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực" là định nghĩa về:

• Môi trường giáo dục lành mạnh

• Môi trường giáo dục thân thiện

• Môi trường giáo dục tích cực

• Môi trường giáo dục an toàn