Kuis PD IGE Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka

Berikut ini yang bukan merupakan prinsip pembelajaran adalah ….

• Mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik

• Relevan sesuai konteks , lingkungan, dan budaya

• Adil, proporsional, valid dan dapat dipercaya

• Berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

Berikut ini yang bukan merupakan prinsip asesmen adalah ….

• Asesmen disusun secara sederhana dan informatif

• Asesmen dilaksanakan secara rutin dan terjadwal

• Hasil asesmen sebagai refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran

• Teknik dan waktu asesmen dirancang leluasa agar efektif mencapai tujuan pembelajaran

Proses berpikir yang tepat  dalam merencanakan pembelajaran adalah ….

• Memahami Capaian pembelajaran -> merumuskan alur tujuan pembelajaran -> menentukan tujuan pembelajaran -> merancang pembelajaran

• Merancang pembelajaran -> merumuskan tujuan pembelajaran - > menyusun alur tujuan pembelajaran -> memahami capaian pembelajaran

• Memahami capaian pembelajaran -> merumuskan tujuan pembelajaran -> menyusun alur tujuan pembelajaran -> merancang pembelajaran

• Merancang pembelajaran -> memahami capaian pembelajaran -> merumuskan tujuan pembelajaran -> menyusun alur tujuan pembelajaran

Pernyataan berikut ini yang paling tepat terkait pembelajaran yang sesuai dengan kesiapan peserta didik adalah …

• Peserta didik hanya dapat mempelajari materi sesuai fase di kelasnya

• Peserta didik kelas II dapat mempelajari materi yang terdapat pada fase B

• Ada kemungkinan peserta didik berada di kelas III SD, namun belajar materi pelajaran untuk Fase A

• Semua peserta didik dapat mempelajari materi lintas fase

Tujuan pembelajaran memuat dua komponen utama yaitu ….

• kompetensi dan kinerja

• kompetensi dan lingkup materi

• lingkup materi dan konteks

• lingkup materi dan penilaian

Komponen minimal dalam RPP adalah ….

• Tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan asesmen

• Tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat dan bahan

• Tujuan pembelajaran,  asesmen, dan alokasi waktu

• Tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan asesmen

Berikut ini yang TIDAK termasuk contoh pelaksanaan asesmen formatif adalah ….

• Pendidik memulai kegiatan tatap muka dengan memberikan pertanyaan berkaitan dengan konsep atau topik yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

• Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran di kelas dengan meminta peserta didik untuk menuliskan 3 hal tentang konsep yang baru mereka pelajari, 2 hal yang ingin mereka pelajari lebih mendalam, dan 1 hal yang mereka belum pahami.

• Pada akhir lingkup materi yang telah diajarkan, pendidik memberikan tes lisan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu tujuan pembelajaran tertentu.

• Setelah kegiatan percobaan dilanjutkan dengan diskusi terkait proses dan hasil percobaan, kemudian pendidik memberikan umpan balik terhadap pemahaman peserta didik.

Bagi siswa yang membutuhkan bimbingan, pendidik perlu mengajarkan secara langsung, bagi peserta didik yang cukup mahir dapat diawali dengan modeling yang dikombinasi dengan kerja mandiri, praktik, dan peninjauan ulang (review), sedangkan bagi peserta didik yang sangat mahir dapat diberikan beberapa pemantik untuk tugas mandiri kepada peserta didik yang sangat mahir. Ilustrasi tersebut merupakan contoh diferensiasi pembelajaran berdasarkan ….

• Materi

• Konten

• Proses

• Produk

Tentukanlah benar atau salah pernyataan berikut!

Asesmen formatif dirancang untuk tujuan pembelajaran dan tidak seharusnya digunakan untuk menentukan nilai rapor, keputusan kenaikan kelas, kelulusan, atau keputusan-keputusan penting lainnya.

• Benar

• Salah

Dalam penyusunan deskripsi capaian kompetensi  untuk pelaporan hasil belajar (rapor), pendidik harus mengidenti kasi capaian kompetensi tertinggi dan terendah.

• Benar

• Salah