KẾ HOẠCH BÀI DẠY - THCS

Cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong đoạn thông tin “… là kịch bản lên lớp của giáo viên với đối tượng học sinh và nội dung cụ thể trong một không gian và thời gian nhất định”

• Kế hoạch giáo dục của nhà trường

• Kế hoạch dạy học môn học

• Kế hoạch hoạt động giáo dục

• Kế hoạch bài dạy

Kế hoạch dạy học được hiểu đầy đủ là: 

• Bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị và học liệu

• Bản mô tả tiến trình tổ chức hoạt động dạy của giáo viên nhằm giúp người học đáp ứng yêu cầu cần đạt.

• Bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học đáp ứng yêu cầu cần đạt về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học.

• Bản mô tả chi tiết thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học đáp ứng yêu cầu cần đạt về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học.

3. Phát biểu nào sau đây là đúng về kế hoạch bài dạy.

• Kế hoạch bài dạy được giáo viên xây dựng trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp, là sản phẩm của cá nhân giáo viên.

• Kế hoạch bài dạy được giáo viên xây dựng trong quá trình dạy học, là sản phẩm của cá nhân giáo viên.

• Kế hoạch bài dạy được giáo viên xây dựng trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp, là sản phẩm của tập thể giáo viên.

• Kế hoạch bài dạy được giáo viên xây dựng trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp, là sản phẩm của tổ bộ môn.

4.  Quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy gồm các bước:

• Xác định mục tiêu; Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể; Hoàn thiến kế hoạch bài dạy

• Xác định mục tiêu; Xác định chuỗi các hoạt động học và mục tiêu của từng hoạt động; Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể; Hoàn thiến kế hoạch bài dạy

• Xác định chuỗi các hoạt động học và mục tiêu của từng hoạt động; Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể; Hoàn thiến kế hoạch bài dạy.

• Xác định mục tiêu; Xác định chuỗi các hoạt động học và mục tiêu của từng hoạt động;  Hoàn thiện kế hoạch bài dạy

5. Phát biểu nào sau đây không là vai trò của việc xây dựng kế hoạch bài dạy:

• Thiết lập môi trường dạy học phù hợp

• Giới hạn các yếu tố liên quan đến chủ đề giảng dạy

• Phát triển kĩ năng dạy học

• Đa dạng hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học, kĩ thuật kiểm tra, đánh giá.

6. Phát biểu nào sau đây không là nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• Mỗi hoạt động học tập cụ thể cần đảm bảo giáo viên là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ học tập

• Chuỗi hoạt động học cần đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.

• Đảm bảo các yêu cầu mà chương trình giáo dục môn học đã ban hành.

• Đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập: Khởi động, hinh thành kiến thức, luyện tập, vận dụng - tìm tòi mở rộng.

7. Điểm khác biệt nhất của kế hoạch bài dạy chủ đề/bài học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với kế hoạch dạy học theo tiếp cận nội dung là:

• Xác định được năng lực cần hình thành, phát triển của học sinh và soạn được bộ Công cụ đánh giá các năng lực đó.

• Xác định hoạt động cụ thể của giáo viên và của học sinh.

• Tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

• Xác định được mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành của học sinh.

8. Phát biểu nào sau đây không phải là căn cứ được sử dụng để xác định mục tiêu của chủ đề/bài học khi xây dựng kế hoạch bài dạy?

• Kinh nghiệm của giáo viên.

• Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học.

• Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.

• Phẩm chất và năng lực hiện tại của học sinh lớp dạy.

9. Khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, các hoạt động học cụ thể thường được tổ chức gồm các bước:

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức; Tổng kết kiến thức.

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập Báo cáo kết quả và thảo luận; Kết luận, nhận định(GV “chốt” kiến thức).

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ: Tổng kết nhiệm vụ học tập.

• Trình bày nội dung kiến thức; Kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức; Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức: Tổng kết kiến thức.

   

Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:

• Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu;  hình thành kiến thức mới; luyện tập - củng cố; đánh giá kết quả.

• Khởi động/xác định vấn đề học tập; hình thành kiến thức mới; luyện tập, giao bài tập về nhà.

• Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra; luyện tập; vận dụng.

• Kiểm tra bài cũ; hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra; luyện tập; vận dụng.