KHỞI ĐỘNG MĐ8

Nội dung nào sau đây không phải là trách nhiệm của giáo viên trong việc phối hợp gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh?

• Tư vấn và hỗ trợ cán bộ quản lí nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp giáo dục đạo đức, lối sống từ đầu năm học  

• Tổ chức các hoạt động tuyên truyền về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

• Nghiên cứu kĩ chương trình giáo dục tiểu học để xác định nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 

• Tuyên truyền, làm cầu nối giữa phụ huynh học sinh và nhà trường 

Điền từ còn thiếu vào nội dung sau: “Hình thức tổ chức hoạt động dạy học, tổ chức hoạt động trải nghiệm; tổ chức sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội và hoạt động tự giáo dục của học sinh, trong đó hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh là hình thức… nhất,  vì vậy tất cả các hình thức tổ chức giáo dục của nhà trường, gia đình và cộng đồng đều phải hướng tới hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh”.

• Quan trọng 

• Phù hợp 

• Chính xác 

• Hiệu quả

Giáo viên (giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn) có tư cách pháp nhân trực tiếp trong hoạt động phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài trường nào để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh?

• Chính quyền xã (Phường).

• Tổ chức chính trị - xã hội như: Đoàn Thanh niên, Hội phụ nữ xã (phường)… 

• Lực lượng vũ trang (Công an xã, bộ đội đóng trên địa bàn)  

• Cha mẹ học sinh 

Lợi ích của phối hợp giữa Nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh được khẳng định tại điều bao nhiêu trong Điều lệ trường tiểu học?

• Điều 44

• Điều 45

•  Điều 46

• Điều 47

Đâu không phải là nhiệm vụ khi triển khai nội dung “Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng để giáo dục tính tự chủ trong học tập, rèn luyện bản thân trong các mối quan hệ cho học sinh tiểu học”?

• Giáo dục học sinh tự học, hoàn thành nhiệm vụ ở nhà trước khi đến lớp

• Giáo dục học sinh tự giải quyết nhiệm vụ học tập trong hợp tác với thầy, cô và với bạn trong nhóm học tập, không ỷ nại khi tham gia nhóm học tập

• Giáo dục tính chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, vệ sinh thân thể cá nhân, lao động tự phục vụ bản thân

• Giáo dục học sinh tự giác làm việc nhà, tự lao động phục vụ cá nhân hoàn thành trách nhiệm cá nhân trong nhóm, lớp và trong gia đình

Trong quá trình phối hợp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, nhà trường giữ vai trò gì?

• Nòng cốt

• Cơ bản

• Chủ đạo

• Phối hợp

Điền từ còn thiếu vào dấu ba chấm sau: “Phối hợp trong tổ chức hoạt động dạy học môn học khoa học xã hội: Giáo viên dựa trên nội dung dạy học các …. để huy động sự phối hợp của các lực lượng giáo dục trong các nội dung cho phù hợp hướng tới thực hiện có hiệu quả các giờ học và kết quả chung của cả quá trình học tập môn học”

• Bài học

• Môn học

• Bài học/Môn học

• Chương học

Nội dung “Mục tiêu và nội dung giáo dục: Giáo dục HS nhận biết những ưu và nhược điểm của bản thân, những năng lực sở trường của học sinh. Học sinh tự tin thể hiện bản thân trong các mối quan hệ xung quanh. Học sinh biết tổ chức và sắp xếp các hoạt động của bản thân hoặc của nhóm để thể hiện ưu điểm của bản thân” là sự mô tả của nhóm chủ đề phối hợp nào trong giáo dục đạo đức, lối sống nào cho học sinh tiểu học?

• Nhóm các chủ đề về khám phá bản thân

• Nhóm các chủ đề về Truyền thống quê hương

• Nhóm các chủ đề về Gia đình

• Nhóm các chủ đề về giáo dục giá trị văn hóa dân tộc

Điền từ còn thiếu vào dấu ba chấm để hoàn thiện phát biểu sau: “Giáo dục đạo đức, lối sống là một trong các mặt giáo dục quan trọng của nhà trường, Trên thực tế các hoạt động giáo dục này diễn ra có … giữa hoạt động học tập và tổ chức các chủ đề giáo dục”.

• Sự kết hợp

• Sự đan xen

•  Sự thống nhất

• Sự đồng đều

Trong kế hoạch phối hợp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, đâu không phải là nhiệm vụ giáo viên cần thực hiện?

• Lập kế hoạch tổ chức hoạt động, xin ý kiến góp ý của PHHS và trình BGH nhà trường.

•  Kiến nghị nhà trường gửi văn bản đề nghị phối hợp đến các lực lượng giáo dục có liên quan

• Lập danh mục các nội dung công việc cho từng nhóm đối tượng tham gia và xin ý kiến của các bên liên quan. 

• Quyết định mức thu kinh phí cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục