Valoramos lo Aprendido sobre Flipped Learning

Qué significa la frase “verter información en la mente de un estudiante no garantiza el aprendizaje”

En su pensamiento, Paulo Freire refuerza la importancia de:

• transferir gradualmente el contenido a nuestros estudiantes

• transformar el contenido para comunicarlo didácticamente a los estudiantes

• que los estudiantes produzcan y construyan conocimiento

• usar los nuevos códigos y medios para comunicar el contenido

Muchos docentes centramos nuestros esfuerzos en organizar y transmitir el contenido a los estudiantes porque:

• Reproducimos las formas en que aprendimos

• Desconocemos o no valoramos las TIC

• Tenemos la expectativa que así logren dominar el contenido

• Nos resistimos al cambio de paradigmas sobre enseñar y aprender

Para enfrentar los desafíos actuales y futuros, los estudiantes necesitan saber:

• Pensar y aprender a pensar

• Actuar y trabajar con otros

• Resolver problemas y crear soluciones

• Vincularse y hacernos responsables unos de otros

Qué afirmaciones no corresponden al Flipped Learning:

• Favorece el aprendizaje activo

• Asegura el conocimiento y la comprensión de contenidos claves

• Eficiencia en el uso del tiempo de aprendizaje

• Aprovecha mejor el espacio grupal (presencial o síncrono)

En el Flipped Learning, el objetivo del momento ANTES es:

• Transmitir contenido de manera didáctica

• Que el estudiante aprenda un contenido

• Que el estudiante aprenda de manera autónoma

• Evaluar los conocimientos del estudiante

En el Flipped Learning, los niveles cognitivos de conocer y comprender deben trabajarse en el:

• ANTES (asíncrono)

• DURANTE (síncrono)

• DESPUÉS (asíncrono)

• En cualquier momento

En el Flipped Learning, los niveles cognitivos de aplicar y analizar deben trabajarse en el:

• ANTES (asíncrono)

• DURANTE (síncrono)

• DESPUÉS (asíncrono)

• En cualquier momento

En el Flipped Learning, los niveles cognitivos de evaluar y crear deben trabajarse en el:

• ANTES (asíncrono)

• DURANTE (síncrono)

• DESPUÉS (asíncrono)

• En cualquier momento

De las actividades siguientes, cual sería una buena opción para el aprendizaje autónomo

• Lecciones o itinerarios de aprendizaje

• Creación y aplicación de cuestionarios, rúbricas, listas de cotejo

• Autoevaluaciones

• Análisis de casos

• Aprendizaje basado en retos