TRY OUT 2.6

Untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, kemampuan berfikir sistematis, dan mengembangkan kemampuan berbahasa secara benar, seorang guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan cara memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatan di lapangan berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan. Kegiatan belajar seperti ini termasuk dalam unsur ….

• mengkomunikasikan hasil

• mengamati

• mengasosiasikan informasi

• menanya

• mengumpulkan informasi

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran dengan tujuan untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu peserta didik. Untuk itu guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami berdasarkan pengamatan yang dilakukan. Kegiatan belajar semacam ini termasuk dalam unsur ….

• mengumpulkan informasi

• menanya

• mengasosiasikan informasi

• mengamati

• mengkomunikasikan hasil

Diantara upaya guru untuk mengatasi masalah pembelajaran PAI dengan pendekatan saintifik adalah melalui penerapan TPACK. TPACK memfasilitasi peserta didik untuk belajar secara langsung dan tidak langsung. Peserta didik tidak hanya bisa belajar melalui tatap muka, tetapi juga bisa belajar di mana saja melalui fasilitas teknologi yang memadai. Dalam rangka mengajarkan materi-materi yang gaib dalam bidang PAI, maka fokus yang dipelajari bisa merujuk pada objek-objek yang dapat dikaitkan dengan keberadaan yang gaib itu. Misalnya, mengajar materi tema Tuhan (Allah), maka pendekatannya tidak langsung menghadirkan Allah secara empirik, tetapi bisa membuat analogi-analogi yang bisa dikaitkan dengan keberadaan Tuhan.

Langkah yang tepat dalam penerapan TPACK pada pembelajaran adalah ….

• menanya, mengamati, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan hasil

• mengamati, menanya, mengasosiasikan informasi, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil

• mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil, mengasosiasikan informasi,

• mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan hasil

• menanya, mengamati, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil, dan mengasosiasikan informasi.

Perhatikan ilustrasi berikut! Seorang guru agama Islam di era abad 21 dituntut untuk memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran. Ia memanfaatkan komputasi seluler untuk merekam data assessmen siswa secara langsung dalam perangkat seluler dan mentransfer data ke komputer untuk membuat laporan. Ia juga membuat catatan operasional kemampuan siswanya atau data kinerja siswa yang diobservasi dalam presentasi, eksperimen di laboratorium, atau tugas tulisan tangan siswa. Guru tersebut menyadari bahwa teknologi tidak hanya menghemat waktu tetapi juga menyediakan pengaturan waktu dan penilaian otomatis hasil belajar siswa. Guru dapat terus melakukan instruksi secara individual karena ketersediaan hasil belajar langsung dapat diketahui. Data penilaian mudah diunduh ke situs web yang aman dan dilindungi kata sandi yang menawarkan berbagai opsi laporan dari seluruh siswa di kelas hingga siswa secara perorangan. Ilustrasi tersebut merupakan kemampuan yang dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital tersebut dengan memanfaatkan ....

• Interactive instruction

• Personal response system

• Interactive tools

• Mobile assesment tools

• Community of practice

Pembelajaran daring menjadi salah satu model pembelajaran yang dilaksanakan di Indonesia selama kurang lebih 2 semester akibat dari meningkatknya kasus pandemik covid 19 yang terjadi. Proses peralihan pembelajaran tatap muka menjadi pembelaaran daring menyebabkan perubahan baik dari sistem pembelajaran, pola dan model hingga evaluasinya. Dari penyataan di atas model evaluasi yang paling tepat dalam pembelajaran PAI adalah ....

• video praktik

• keaktifan siswa

• tugas dalam LKS

• portofolio

• unjuk kerja

Penilaian pembelajaran yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan digunakan sebagai dasar perbaikan proses mengajar adalah ….

• assesment of learning

• assesment as learning

• assesment in learning

• assesment for learning

• assesment to learning

Tujuan dilakukannya evaluasi pembelajaran adalah sebagai berikut, kecuali ….

• memotivasi peserta didik untuk memperbaiki prestasi belajarnya

• menggali kemampuan peserta didik dalam mengatur jam belajar

• mencari faktor penyebab keberhasilan dan ketidak berhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran

• mengetahui efektivitas metode pengajaran yang dilakukan dalam proses pembelajaran

• menghimpun bukti-bukti perkembangan peserta didik setelah mengikuti pembelajaran

Bu Isti sebagai guru seni budaya baru saja memberikan materi kaligrafi di kelas VIII MTs. Kemudian ia hendak melakukan penilaian hasil belajar peserta didik. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam memahami materi, teknik penilaian seperti apa yang cocok digunakan ….

• tes unjuk kerja

• penugasan

• proyek

• portofolio

• produk

Di Indonesia terdapat dua jenis Bank, yaitu Bank Konvensional dan Bank Syariah. Bank Konvensional adalah bank yang menjalankan kegiatan usahanya secara konvensional dan berdasarkan jenisnya terdiri dari Bank Umum Konvensional dan Bank Pengkreditan Rakyat. Sementara Bank Syariah merupakan bank yang menjalankan kegiatan usahanya berdasarkan prinsip Syariah. Asas daro perbanlan syariah dalam melakukan kegiatan usahanya adalah prinsip syariah, demokrasi ekonomi, dan prinsip kehati-hatian. Adapun prinsip syariah adalah ….

a)        prinsip yang dibangun berlandaskan ketentuan syariah

b)        prinsip yang dibangun berdasarkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah swt.

c)        prinsip yang sejalan dengan ekonomi Islam seperti menghindari riba, gharar(tipuan) dan maysir (judi)

d)       prinsip yang menghindari kerugian nasabah

Pernyataan yang tepat berkaiatan dengan contoh soal di atas adalah….

• Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena bersifat mengingat.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengandung kebaruan.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir pemahaman.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir mengingat.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir kritis dan analitis.

Perhatikan contoh soal berikut ini

 

“Berkompetisi dalam kebaikan berarti berlomba-lomba untuk mentaati segala bentuk perintah Allah dan menjauhi segala larangan-Nya”

Perhatikan pernyataan di bawah ini:

1)       Menyantuni anak yatim

2)       Bersaing secara sehat dalam kegiatan positif

3)       Memberikan tanggapan tanpa disertai solusi

4)       Menghormati hak asasi manusia baik yang beragama sama maupun tidak

5)       Mengikuti lomba kecantikan Miss Universe

Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, manakah yang termasuk berkompetisi dalam kebaikan ….

A.    1), 2), dan 3)

B.     1), 2), dan 4)

C.    1), 2), dan 5)

D.   1), 3), dan 5)

E.    1), 4), dan 5)

 

Pernyataan yang tepat berkaitan dengan contoh soal di atas adalah….

• Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir evaluasi.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir aplikasi.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena tidak bersifat kontekstual.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir analisis.

• Soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena tidak mengandung unsur kebaruan.