Nguyễn Ánh Tuyết

Khi nào con người được xem là mộtnhân cách ?

• Đại diện cho loài 

• Chủ thể hoạt động và giao lưu

• Thành viên xã hội

• Những điều nói trên đều không đúng

Đây là mục tiêu của đào tạo trình độ nào: để học viên cókiến thức khoa học nền tảng, có kỹ năng chuyên sâu chonghiên cứu về một lĩnh vực khoa học hoặc hoạt động nghềnghiệp hiệu quả, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo vàcó năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộcchuyên ngành được đào tạo.

• Cao đằng

• Thạc sỹ

• Tiến sỹ

• Đại học

Thành phần nào của nội dung dạy học giúp họcsinh có phương thức ứng xử đúng đắn, thích hợpvới mọi mối quan hệ?

• Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hộivà tư duy

• Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc vàlao động chân tay

• Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

• Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

Đây là tính chất nào của phương pháp dạy học: Các phương pháp dạy học chịu sự chi phốimạnh mẽ của đặc điểm lứa tuổi học sinh vàtrình độ, năng lực sư phạm của người giáoviên? 

• Tính mục đích

• Tính nội dung

• Tính hệ thống

• Tính hiệu quả

Đây là phương pháp dạy học nào: Dùng lờinói sinh động của giáo viên để trình bày tàiliệu học tập một cách có hệ thống ?

• Thuyết trình

• Sử dụng tài liệu học tập và sgk

• VÁn đáp

• Trực quan

Khi lên lớp, giáo viên cần lưu ý đếnnhững yêu cầu nào ?

• Thu hút học sinh tích cực tham gia xây dựngbài giảng. 

• Bao quát lớp, giải quyết linh hoạt, kịp thời cáctình huống xảy ra.

• Phân phối và sử dụng thời gian hợp lý

• Tất cả những yêu cầu trên.

Loại câu hỏi trắc nghiệm nào dưới đâythích hợp nhất cho việc kiểm tra kiếnthức sự kiện:

• Câu nhiều lựa chọn

• Câu điền thế

• Câu ghép đôi

• Câu đúng sai

Đây là thành phần nào của quá trình giáodục: Nó là hệ thống các chuẩn mực xã hội cầnhình thành và phát triển ở người được giáodục ?

• Mục đích và nhiệm vụ giáo dục

• Phương pháp, phương tiện giáo dục

• Nội dung giáo dục

• Kết quả giáo dục

Kết luận sư phạm sau đây được rút ra từđặc điểm nào của quá trình giáo dục:Trong quá trình giáo dục không nên nôn nóng, "đốt cháy giai đoạn" ?

• Quá trình giáo dục có tính phức tạp.

• Quá trình giáo dục diễn ra trong thời gian lâudài

• Quá trình giáo dục có tính cụ thể

• Quá trình giáo dục mang tính biện chứng

Đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏinhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượnggiáo dục, từng tình huống giáo dục?

• Quá trình giáo dục là quá trình biện chứngphức tạp

• Quá trình giáo dục là quá trình lâu dài

• Quá trình giáo dục có tính cụ thể

• Quá trình giáo dục gắn bó chặt chẽ với quátrình dạy học