แบบทดสอบหลังเรียน พื้นฐานด้านเศรษฐกิจ

นักพัฒนาหลักสูตรจำแนกสาขาวิขาว่ามีความแตกต่างต่าง โดยอาศัยความแตกต่างว่าผู้ปฏิบัติงาน

จะต้องมีสมรรถภาพและคุณลักษณะอย่างไร จึงจะสามารถทำงานสำเร็จได้ จากข้อความข้างต้น

นักพัฒนาหลักสูตรใช้โครงสร้างความรู้ใด

• เนื้อหาวิชา

• การปฏิบัติงาน

  ในสาขานั้น ๆ

• วิธีการแสวงหาความรู้ในเนื้อหาวิชา

• จุดหมายปลายทาง

ข้อใดเป็นการนำธรรมชาติของโครงสร้างของสาขาวิชาตามแนวคิดของ Bruner

ไปประยุกต์ใช้ในหลักสูตรมากที่สุด

• มีการจัดประสบการณ์ที่ผู้เรียนได้รับหรือผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์กับ

  สิ่งแวดล้อม

• มีการให้ผู้เรียนเรียนรู้ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง

• มีการจำแนกวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ออกเป็น 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย จิตพิสัยทักษะพิสัย

• มีการจัดลำดับความยากง่ายของเนื้อหาสาระของศาสตร์สาขาต่าง ๆ ให้เหมาะกับผู้เรียนในแต่ละวัย

ธอร์นไดค์ตัดสินใจเรียนต่อแพทย์ ธอร์นไดค์จำเป็นต้องศึกษาเนื้อหาประเภทใด เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการเรียน [ประเภทของความรู้ตามองค์ประกอบของ Smith, Stanley & Shores (1957)]

• เนื้อหาวิชาทั่วไป

• เนื้อหาวิชาเฉพาะ

• เนื้อหาวิชาพรรณนา

• เนื้อหาวิชาเชิงค่านิยม

การที่นักเรียนเรียนรู้และเข้าใจว่า เมื่อสสารได้รับความร้อนจะขยายตัว และเมื่อสสารสูญเสียความร้อนจะหดตัว นำไปสู่การทำช่องว่างเล็กๆของรอยต่อรางรถไฟ สอดคล้องกับประเภทของความรู้

ตามองค์ประกอบใดของ Taba 1962

• ข้อเท็จจริงเฉพาะและกระบวนการ

• ความคิดรวบยอด

• แนวความคิดพื้นฐาน

• ระบบความคิด

"นักพัฒนาหลักสูตรควรให้ความสำคัญในเรื่องทรัพยากรโดยใช้หลักสูตรเป็นเครื่องปลูกฝังเกี่ยวกับความสำคัญของทรัพยากร" จากข้อความข้างต้น ในฐานะนักพัฒนาหลักสูตรข้อใดที่ควรทำมากที่สุด

• จัดเนื้อหาที่ศึกษาเกี่ยวกับแนวโน้มเศรษฐกิจของโลกในอนาคต

• จัดทำหลักสูตรที่ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด

• แก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาสังคมของ

  คนไทย

• จัดประสบการณ์ที่เน้นให้ผู้เรียนมีความพร้อมสำหรับการขยายตัวของเศรษฐกิจ

"เศรษฐกิจแบบครบวงจร" หมายถึงอะไร

• การผูกขาดด้านการผลิตเพียงคนเดียว

• การผลิตและการบริการหลังการขาย

• การผลิต การบริการ และการรับประกัน หลังการขายแบบครบวงจร

• การผลิตสินค้า/ให้บริการที่ตอบสนองความต้องการของลูกค้าตั้งแต่ต้นทางไปจนถึงปลายทาง