1 Según Treiman (1991) propuso un modelo jerárquico y acorado que incluye tres niveles para adquirir una conciencia fonológica, y son:

c. La conciencia silábica, intrasilábica y fonémica

a. La conciencia semántica, intrasilábica y fonémica.

b. La conciencia léxica, intrasilábica y fonémica.

d. La conciencia consonántica, intrasilábica y fonémica.

158 ¿Cuál se considera la importancia del desarrollo fonológico en el aprendizaje del sistema de escritura?

b. “Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de codificación”

a. Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de decodificación.

c. Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de interceptar.

d. Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de relacionar.

159 ¿De qué área académica consideraba a la semántica como objeto de estudio hasta la década de los 80?

a. La semántica era un asunto propio de filósofos o de lógicos, no de lingüistas

b. La semántica era un asunto propio de lingüistas, no de filósofos o de lógicos.

c. La semántica era un asunto propio de neuro-lingüistas, no de lingüistas.

d. La semántica era un asunto propio de lingüistas y de filósofos.

160 La semántica era un asunto más propio de filósofos que neuro lingüistas. ¿Qué intenta caracterizar la semántica formal?

c. La semántica formal intenta caracterizar el significado por medio de la aplicación de “condiciones de verdad”.

a. La semántica formal intenta caracterizar el significado por medio de la aplicación de “condiciones de significado”.

b. La semántica formal intenta caracterizar el sinónimo por medio de la aplicación de “condiciones de significado

d. La semántica formal intenta caracterizar el significado por medio de la aplicación de “condiciones de palabras”.

1 ¿Cuáles son las etapas del desarrollo semántico según García-Sánchez (2007)?

b. Las etapas van desde las 0 a 10 palabras, 10 y 50 palabras, a partir de las 50 palabras.

a) Las etapas van desde las 0 a 10 oraciones, 10 y 50 oraciones, a partir de las 50 oraciones

c) Las etapas van desde la 1 palabra, 2 palabras, 3 a 10 palabras, 10 palabras en adelante.

d. Las etapas van desde las 1 y 2 palabras, 10 a 50 palabras y a partir de las 50 palabras.

162 La experiencia que tenemos afecta a nuestra semántica ¿En qué forma lo hace?

c. Afecta al momento de alterar la idea que se tiene sobre nuestros conceptos que se construyen en base a nuestras vivencias (Johnson, 1997 como se citó en Ibarrexte-Antuñano

a. Afecta al momento de formar la idea que se tiene sobre nuestros conceptos que se deconstruyen en base a nuestras vivencias.

b. Afecta al momento de alterar la estructura que se tiene sobre nuestros conceptos, mismos que se copian en base a nuestras vivencias.

d. Afecta al momento de empatizar con la idea que se tiene sobre nuestros conceptos que se construyen y razonan en base a nuestras vivencias.

1 ¿Qué estudia la semántica léxica?

d) Estudia el significado de las palabras con léxico, las categoriza por sus rasgos comunes y las relaciones que se establecen entre palabras (Riesco, 2021).

a) Estudia el significado de las palabras, las categoriza por unidades y las relaciones que se establecen entre verbos.

b) Estudia la categorización de las oraciones y las relaciones que establecen entre verbos.

c) Estudia el sinónimo de las palabras con léxico las categoriza por sus rasgos comunes y las relaciones que se establecen entre palabras.

1 ¿Qué estudia la semántica composicional?

b) Estudia el significado de los sintagmas, oraciones y unidades con contenido gramatical. (Riesco, 2021)

a) Estudia el antónimo de los sintagmas, oraciones y unidades con contenido gramatical.

c) Estudia el significado de las hipónimos, oraciones y unidades con contenido gramatical.

d. Estudia el significado de los sintagmas, oraciones y unidades con contenido sintáctico

1 ¿Cuál es el origen del léxico español?

c. “Se origina con la evolución del lenguaje del latín al romance momento en el que se forma su forma patrimonial, integrado esencialmente por el léxico nuclear de la lengua”

a. Se origina con la evolución del lenguaje romance momento en el que se forma su forma patrimonial, integrado esencialmente por el léxico nuclear de la lengua.

b. Se origina con la evolución del latín al romance momento en el que se forma su forma patrimonial.

b. Se origina con la combinación del lenguaje del latín al romance momento en el que se forma su forma patrimonial, integrado esencialmente por el léxico nuclear de la lengua.

1 ¿Cuál es el origen del léxico español?

c. “Se origina con la evolución del lenguaje del latín al romance momento en el que se forma su forma patrimonial, integrado esencialmente por el léxico nuclear de la lengua”

a. Se origina con la evolución del lenguaje romance momento en el que se forma su forma patrimonial, integrado esencialmente por el léxico nuclear de la lengua.

b. Se origina con la evolución del latín al romance momento en el que se forma su forma patrimonial.

d. Se origina con la combinación del lenguaje del latín al romance momento en el que se forma su forma patrimonial, integrado esencialmente por el léxico nuclear de la lengua.

1 ¿Cómo es el conocimiento de una palabra?

a. “El conocimiento de una palabra se distingue el dominio receptivo y productivo de la forma, el significado, la función gramatical, las asociaciones y colocaciones, así como el registro y la frecuencia”

b. El conocimiento de una palabra se distingue el dominio receptivo de la forma, el significado, la función gramatical, las asociaciones y colocaciones, así como el registro y la frecuencia

c. El conocimiento de una palabra se distingue el dominio receptivo y productivo de la forma, el significado, la función gramatical, las asociaciones y colocaciones, así como el escaso registro y la poca frecuencia.

d. El conocimiento de una palabra se distingue el dominio receptivo y productivo de la forma, el significado, la función gramatical, pero no las asociaciones y colocaciones, así como el registro y la frecuencia

1 ¿Por qué decimos que el léxico es básico en el aprendizaje?

d. Ayuda al uso adecuado del vocabulario y la formación de este

a. Ayuda al uso adecuado del vocabulario y no la formación de este

b. Ayuda al uso adecuado del vocabulario.

c) Ayuda al uso adecuado del vocabulario e interpretación de este.

1 ¿Qué estudia el léxico?

a. “Vocabulario desde una visión general

b. Vocabulario desde una visión especifica.

c. Vocabulario desde una visión totalizadora.

d. Vocabulario desde una visión reducida.

¿Cómo se adquiere dl léxico mediante la interacción social?

c. “Se adquiere mediante la interacción social porque adquirimos el significado de las palabras por mera intuición y repetición de estas en diferentes contextos determinados” (Belinchón, 2019) .

a. Se adquiere el significado de las palabras por mera casualidad y repetición de estas en diferentes contextos determinados.

b. Se adquiere mediante la interacción social por intuición en un solo contexto.

d. Se adquiere mediante la interacción social porque adquirimos el significado de las palabras solo por repetición de estas en diferentes contextos determinados.

1 En referencia al desarrollo sintáctico Morris (1985) definió a la sintaxis cómo:

b. El estudio de las relaciones sintácticas de los signos entre sí haciendo abstracción de las relaciones de los signos con los objetos o con los

a. El estudio de las relaciones sintácticas de los signos entre sí haciendo abstracción de las relaciones de los símbolos con los objetos o con los intérpretes.

c. El estudio de las relaciones sintácticas de los signos entre sí haciendo abstracción de las relaciones de los sintagmas con los objetos o con los intérpretes.

d. El estudio de las relaciones sintácticas de los signos entre sí haciendo abstracción de las relaciones de los principios con los objetos o con los intérpretes.

1 ¿Cuál es el objetivo principal que estudia la sintaxis?

c. El objetivo de la sintaxis consiste en la identificación de las unidades formales y en la determinación de las normas que rigen su integración en unidades superiores (Morris,1988 cómo se citó en Lada, 2001).

a. El objetivo de la sintaxis consiste en la identificación de las unidades informales y en la determinación de las normas que rigen su integración en unidades superiores.

b. El objetivo de la sintaxis consiste en la identificación de las unidades superiores y en la determinación de las normas que rigen su integración en unidades superiores.

d. El objetivo de la sintaxis consiste en la identificación de las unidades mínimas y en la determinación de las normas que rigen su integración en unidades superiores.

¿Qué son las relaciones sintagmáticas?

d . Las relaciones sintagmáticas se basan en la linealidad del significante que impide la posibilidad de pronunciar dos elementos a la vez (Saussure, 1977 como se citó en Borzi, 2008).

a. Las relaciones sintagmáticas se basan en la linealidad del significante que impide la posibilidad de pronunciar tres y dos elementos a la vez.

b. Las relaciones sintagmáticas se basan en la linealidad del significante que impide la posibilidad de pronunciar un elemento a la vez.

c. Las relaciones sintagmáticas se basan en la linealidad del significante que impide la posibilidad de pronunciar dos y tres elementos a la vez.

1 ¿Qué es la morfosintaxis?

b. La morfosintaxis es un subcampo de la gramática que tiene como objetivo el estudio de la formación de las palabras y las relaciones de éstas para conformar frases u oraciones coherentes, es decir, con sentido lógico (Váldez, 2022).

a. La morfosintaxis es un subcampo de la lingüística que tiene como objetivo el estudio de la formación de las palabras y las relaciones de éstas para conformar frases u oraciones coherentes, es decir, con sentido lógico.

c. La morfosintaxis es un subcampo de la lingüística que no tiene como objetivo el estudio de la formación de las palabras y las relaciones de éstas para conformar frases u oraciones coherentes, es decir, con sentido lógico.

d. La morfosintaxis es un subcampo de la gramática que no tiene como objetivo el estudio de la formación de las palabras y las relaciones de éstas para conformar frases u oraciones coherentes, es decir, con sentido lógico.

1 La madurez sintáctica es definida como:

c. Se define como la habilidad para producir unidades lingüísticas del nivel oracional estructuralmente complejas

a. Se define como la habilidad para producir unidades lingüísticas del nivel oracional estructuralmente complejas.

b. Se define como la habilidad para crear unidades lingüísticas del nivel oracional estructuralmente complejas.

d. Se define como la habilidad para producir unidades lingüísticas del nivel oracional estructuralmente complejas.

1 Según el autor Noam Chomsky. ¿Qué es la Gramática Generativa Transformacional?

d. gramática generativa es el conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones lingüísticas de una lengua

a. La gramática generativa es el conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones léxicas de una lengua.

b. La gramática generativa es el conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones semánticas de una lengua.

c. La gramática generativa es el conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones no lingüísticas de una lengua.

1 Noam Chomsky con respecto a la conformación del LAD menciona que está conformada por tres componentes: fonológico, semántico y sintáctico. ¿A qué se refiere cada uno de los componentes?

a. El componente sintáctico genera cadenas lingüísticas en forma de dos representaciones: una estructura profunda y una estructura superficial, y los componentes semántico y fonológico generan interpretaciones de significado y de sonido de dichas cadenas (de la estructura profunda el semántico y de la superficial el fonológico. (Chomsky, 1970 como se citó en Barón & Müller, 2014).

b. El componente semántico genera cadenas lingüísticas en forma de dos representaciones: una estructura profunda y una estructura superficial, y los componentes sintáctico y fonológico generan interpretaciones de significado y de sonido de dichas cadenas (de la estructura profunda el semántico y de la superficial el fonológico).

c. El componente sintáctico genera cadenas lingüísticas en forma de dos representaciones: una estructura profunda y una estructura superficial, y los componentes semántico y léxico generan interpretaciones de significado y de sonido de dichas cadenas (de la estructura profunda el semántico y de la superficial el fonológico).

d. El componente fonológico genera cadenas lingüísticas en forma de dos representaciones: una estructura profunda y una estructura superficial, y los componentes semántico y sintáctico generan interpretaciones de significado y de sonido de dichas cadenas (de la estructura profunda el semántico y de la superficial el fonológico).

Según las corrientes sobre la naturaleza del lenguaje, cuál es el concepto del modelo innatista

c) Este modelo hace hincapié en la dotación genética con la que venimos equipados, lo que influye decisivamente en el aprendizaje del lenguaje y de las primeras palabras.

a) El desarrollo cognitivo es imprescindible para el óptimo desarrollo del lenguaje. En este modelo, algunas aptitudes cognitivas son requisitos para el aprendizaje y el desarrollo lingüístico adecuado.

b) El lenguaje es una conducta más, que se rige por los mismos parámetros e idénticos principios que cualquier otro comportamiento humano.

d) El lenguaje como una conducta observable y medible únicamente con referentes externos y en base a parámetros del contexto ambiental inmediato del sujeto.

Señale los principales componentes del lenguaje:

a) Fonología, morfología, sintaxis, semántica, pragmática.

b) Fonología, morfología, sintaxis, semántica, prosodia.

c) Significativo, expresivo, morfológico, sintaxis, semántica, pragmática.

d) Fonología, morfemas, semántica, pragmática.

1 Escoja las palabras correctas para completar la siguiente idea referente al desarrollo temprano del lenguaje: La interrelación de _________ en su entorno lingüístico es __________ para la adquisición y el ___________ del lenguaje. Pero su aprendizaje es _________, contextualizado y _______. Nadie mejor que las personas de su entorno inmediato para favorecer y estimular ese aprendizaje tan complejo.

a) Infante, vital, desarrollo, progresivo, activo

a) Niño, nimio, desarrollo, progresivo, relativo.

b) Infante, importante, desarrollo, sistemático, activo.

c) Niño, vital, desenvolvimiento, progresivo, gradual.

1 Señale el concepto correcto: El lenguaje juega un papel fundamental en los procesos cognitivos porque actúa conjuntamente con el cerebro para que sea posible realizar múltiples operaciones psicológicas y sociales, debido a que

b) El lenguaje, proporciona la constitución de la actividad psicológica, la transformación y el desarrollo del pensamiento, siendo constitutiva para el individuo y permitiéndole su interacción social, la internalización y la generalización de los significados.

a) El lenguaje, proporciona la constitución de la actividad física, el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento, siendo constitutiva para el individuo y permitiéndole su interacción social, la internalización y la generalización de los significados.

c) El lenguaje, proporciona la constitución de la actividad psicológica, la transformación y el desarrollo de la comunicación, siendo constitutiva para el individuo y permitiéndole su interacción social, la internalización y la familiaridad de los fonemas.

d) El lenguaje, proporciona la constitución de la actividad psicológica, la transformación y el desarrollo del pensamiento, siendo constitutiva para el individuo y permitiéndole su interacción social, la introspección y la globalización de los significados.

1 Seleccione las palabras que completen correctamente al enunciado: Vigotsky (1960) alude que el lenguaje _____ depende solo del desarrollo _____________ sino de la _____________ entre individuos. Los _________ y los ___________ son instrumentos culturales que integran al individuo a la sociedad es así que la __________ con su medio es una herramienta de vehículo intermediario que influye en el proceso de interiorización.

a) no, cognitivo, interacción, signos, símbolos, interacción

b) sí, fonológico, relación, signos, fonemas, comunicación

c) no, semántico, conversación, actos, símbolos, socialización

a) sí, cognitivo, comunicación, sistemas, sintagmas, comunicación

1 Según Carlos Balboa Espinoza, Nina María Crespo Allende, Marcela Rivadeneira Valenzuela, Labob en su investigación en el habla de comunidades de Nueva York permitió:

a) Establecer una escala de clasificación social en donde se establecen varios factores.

b) Crear una escala de clasificación deportiva en donde se establecen varios factores.

c) Fundar una clasificación para clases sociales donde se establece factores varios.

d) Establecer una escala progresiva para las clases sociales para establecer varios factores.

1 Complete la siguiente frase: Durante muchos años, se pensó que el …….. era un proceso que se desarrollaba hasta la edad de 6 años, período en que se sentarían las …… de la competencia ……… . Debido a lo anterior, el foco de estudio se centró en investigar las etapas tempranas del desarrollo lingüístico (Barriga, 2002). Sin embargo, diversos autores coinciden en la idea de que el lenguaje continúa su desarrollo más allá de los años ……… (Nippold, 1998).

b) Lenguaje- bases -Linguistica-preescolares

a) Estudio-bases-motora-tempranos

a) Idioma- influencias-sensitiva-de la niñez

a) aprendizaje-reglas- linguistica-preescolares

1 ¿Cuáles son las 6 competencias que distingue Mercel (2002) ?

c) Léxica, gramatical, semántica, fonológica, ortográfica y orto épica.

a) Psicología, fonología, americana, investigativa

b) Funcional, semántica, principal, educativo

d) Lortopedica, educacional, eficaz, soberana, histórica

1 Complete la frase: Las habilidades …… son una importante base del desarrollo……. No obstante, aunque las medidas de la…….. suprasegmental están relacionadas entre sí, contribuyen de forma diferente según los componentes de la……..

a) Prosódicas- lector-fonología- lectura

a) Motrices-motor-semántica-diacrítica

a) Sensitivas – límbico- pragmática- dialéctica

a) Prosódicas- educativo-educación- lectura

1 Querejeta (2013) indica que el contenido semántico juega un papel de gran importancia porque:

a) Acepta una unidad como palabra

b) Acepta una palabra como un componente

c) Acepta una unidad como oración

1 Jiménez Ruiz dice que la Neurolingüística estudia:

d. la Neurolingüística estudia más al usuario lenguaje que al lenguaje en sí, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento verbal relacionado con la codificación y decodificación, o las conexiones neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal, ya sea normal o patológico.

a. La neurolingüística estudia más al usuario lenguaje que al lenguaje en sí, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento lector relacionado con la codificación y decodificación, o las conexiones neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal, ya sea normal o patológico.

b. La neurolingüística estudia más al usuario lenguaje que al lenguaje en sí, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento verbal relacionado con el lenguaje, o las conexiones neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal, ya sea normal o patológico.

c. La neurolingüística estudia más al usuario lenguaje que al lenguaje en sí, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento verbal relacionado con la codificación y decodificación, o las conexiones neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal, adquirido.

1 El lenguaje ayuda a transmitir la realidad sea esta ______ y también a solicitar información, _______, o emitir órdenes.

c) afirmativa, negativa o capacidades – expresar emociones

a) Afirmativa o compleja – comunicarnos

b) afirmativa o negativa – expresarnos

d) negativa o compleja – comunicarnos

1 Completar el enunciado Una oración ______ equivalente a su _______ puesto que la aceptabilidad de una frase consiste en que pueda ser usada con naturalidad en un ________, y su gramaticalidad en la adecuación que presente a reglas inconscientes que relacionan sonidos con significados

d) no es – gramaticalidad – grupo social

a) si es – sintaxis – grupo social

b) puede ser – semántica – espacio adecuado

c) no es – sintaxis – espacio adecuado

1 Complete el siguiente párrafo El área de Broca es una parte del sistema nervioso involucrada en la secuencia de ___________ y oraciones (aspectos relacionales del lenguaje, gramática), pero también es donde se accede a __________ funcionales.

b) Fonemas de palabras - verbos y palabras

a) Fonemas y palabras - oraciones

1 Si una función cognitiva surge temprano y sigue un patrón de desarrollo infantil relativamente uniforme en todas las culturas, es probable que se trate de:

d. Desarrollo temprano del área del lenguaje

1 Complete el siguiente párrafo Considera usted que la lingüística ha ido………….. desde ……….. donde los cimientos de esta ……….se puede………..…como un propósito comunicativo.

a) evolucionando-1956-teoría- catalogar

b) evolucionando-1955-teoría- apuntar

c) evolucionando-1957-teoría- catalogar

d) devolucionado-1951-teoría-clasificar

1 Complete el siguiente párrafo La ………………… de dos pasos desarrolla los significados de las palabras al mismo tiempo que aparecen. Sin embargo, la nueva ……………… que impulsa el progreso de los psicólogos en otros subcampos está dejando atrás la mente y el …………………, pero debido a que son tan similares, se les está dando una nueva dirección basada en principios. Podemos clasificarlos como gemelos en el aspecto de los …………...

d) Psicología-investigación-lenguaje-estudios.

a) Psicología-investigación-lengua-estudios.

b) Neuropsicología-investigación-lenguaje.

c) investigación-lenguaje-estudios-lingüística

1 Seleccione la respuesta correcta: Según Wolff los procesos principales en alfabetización coinciden con la necesidad de conocimiento y aprendizaje de un texto y se desarrollen toda su complejidad permitiendo así:

a) las mejores condiciones para concebir el procesamiento de tipo fonológico, morfosintáctico, pragmático y ortográfico

b) Las mejores condiciones óptimas para el desarrollo del procesamiento fonético, morfología del lenguaje, pragmatismo y escritura

c) Las mejores condiciones para concebir el procesamiento de tipo morfosintáctico, pragmático, ortográfico y sintáctico

d) Las mejores condiciones para comprender el manejo de tipos formal, morfosintáctico, simbólico, verbal y oral.

1 Señale la siguiente respuesta Según Osgood y Sebeok en un sentido más estricto la Psicolingüística estudia procesos a través de los cuales las intenciones de los hablantes se transforman en:

b) Señales según un Código aceptado Culturalmente y aquellos otros por los que estas señales se transforman en interpretaciones de los oyentes.

a) Señales según un código culturalmente aceptable y señales que se traduzcan en interpretaciones por parte de los hablantes.

c) Enviar señales de acuerdo con códigos culturalmente aceptados y traducir estas señales en codificaciones que sean interpretadas por la audiencia.

d) Señales según un Código aceptado Culturalmente y aquellos otros por los que estas señales se transforman en interpretaciones.

1 Complete el siguiente párrafo La ……… es un fenómeno desarrollado en toda la extensión del reino ………. . El …………. es uno de los principales rasgos que identifica al ……….. como especie.

a) Comunicación- animal- lenguaje- ser humano

b) Lengua- humano- pensamiento- hombre

c) Memoria- animal- habla- homo sapiens

d) Comunicación- humano- aprendizaje- humano

1 ¿Por qué el lenguaje es universal?

b) Es universal porque es la capacidad propia del ser humano que se exterioriza a través del uso de signos, mediante el habla y la lengua.

a) Es universal porque es una capacidad para informar y conectar con otras personas.

c) Es universal porque el idioma no cambia, y es igual en todo el mundo.

d) Es universal porque forma parte de un sistema de comunicación.

1 ¿Cuáles son los elementos de la facultad del lenguaje?

d) (FLA) Facultad del Lenguaje en sentido Amplio y (FLE) Facultad del Lneguaje en el sentido Estricto.

a) (FLA) Facultad de la Lengua en el sentido Amplio y (FLE) Facultad de la Lengua en el sentido Extenso.

b) (FLI) Facultad del Lenguaje en el Sentido Implícito y (FLE) Facultad del Lenguaje en el Sentido Explícito.

c) (FLA) Facultad del Lenguaje Aplicado y (FLE) Facultad del Lenguaje en el Sentido Explícito)

1 ¿Qué es La Facultad del Lenguaje en el sentido Amplio (FLA)?

a) Es la facultad del lenguaje que abarca sistemas que comparten humanos y animales.

b) Es la facultad del lenguaje considerada exclusiva del ser humano.

c) Es la capacidad del hombre para comunicarse.

d) Es la facultad biológica propia del ser humano.

Psicolinguistica 150 a 201

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MULTIPLE CHOICE QUESTION

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150 Identifique el autor del siguiente postulado:
La lengua es un sistema en donde todos los términos son solidarios y donde el valor del signo resulta de la presencia simultánea de los otros. Considera el valor lingüístico, en primer lugar, en su aspecto conceptual y establece la diferenciación entre significación y valor. La significación es la contraparte de la imagen auditiva; el valor es la propiedad que tiene una palabra de representar una idea.

a) Noam Chomsky

b) Jean Piaget

c) Ludwig Wittgenstein

d) Ferdinand Saussure

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

151 Complete el enunciado según las dicotomías de Ferdinand Saussure (1945):
“………….. es una parte esencial del lenguaje, que es a la vez el producto social de la facultad de lenguaje y el conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el cuerpo social que permiten el ejercicio de la facultad de lenguaje en los individuos”.

a) Lenguaje

b) Lengua

a) Habla

a) Señas

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

152 Señale el concepto correcto al que hace referencia el siguiente enunciado relacionado con las dicotomías Ferdinand Saussure (1945):
“…es una capacidad humana que se conforma de signos y permite expresar ideas, pensamientos y sentimientos. Este es un objeto binario que formado por la lengua (social) y el habla (individual)”.

a) Lenguaje

b) Habla

c) Lengua

d) Signo lingüístico

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

153     Seleccione la respuesta correcta.
En la conciencia fonológica se consideran varios niveles que son:
a.      Conciencia léxica
b.     Conciencia silábica
c.      Conciencia intrasilábica
d.     Conciencia fonémica

a) a1, b4, c2, d1.

b) a2, b1, c3, d4.

c) a2, b4, c3, d1

d) a4, b1, c1, d3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

154 Complete el siguiente texto.
El ….............. se define como la habilidad del alumno para tomar conciencia y manipular los elementos más simples del lenguaje …........ como son las sílabas y los fonemas, facilitando el proceso ........... de la lecto-escritura.

a. Conocimiento fonológico – escrita – inicial

b. Conocimiento semántico – oral – inicial

c. Conocimiento fonológico - oral - inicial

d. Conocimiento semántico - escrita – inicial.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

155 ¿Por qué es importante que los niños adquieran habilidades para el desarrollo de la fonología en los grados tempranos?

a. “Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la habilidad fundamental para la organización del lenguaje oral”

b. Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la habilidad reemplazable para la organización del lenguaje oral.

c. Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la incompetencia para la organización del lenguaje oral.

d. Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la habilidad impredecible para la organización del lenguaje oral.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

1 ¿Por qué la conciencia fonológica es una habilidad metalingüística?

Permite cuestionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas.

b. Permite cuestionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas.

c. Permite cuantificar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas.

d. Permite reflexionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas (Gutiérrez y Díez,

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153 Seleccione la respuesta correcta.En la conciencia fonológica se consideran varios niveles que son:a. Conciencia léxicab. Conciencia silábicac. Conciencia intrasilábicad. Conciencia fonémica

154 Complete el siguiente texto.El ….............. se define como la habilidad del alumno para tomar conciencia y manipular los elementos más simples del lenguaje …........ como son las sílabas y los fonemas, facilitando el proceso ........... de la lecto-escritura.

155 ¿Por qué es importante que los niños adquieran habilidades para el desarrollo de la fonología en los grados tempranos?

1 ¿Por qué la conciencia fonológica es una habilidad metalingüística?

1 Según Treiman (1991) propuso un modelo jerárquico y acorado que incluye tres niveles para adquirir una conciencia fonológica, y son:

158 ¿Cuál se considera la importancia del desarrollo fonológico en el aprendizaje del sistema de escritura?

159 ¿De qué área académica consideraba a la semántica como objeto de estudio hasta la década de los 80?

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153 Seleccione la respuesta correcta.
En la conciencia fonológica se consideran varios niveles que son:
a. Conciencia léxica
b. Conciencia silábica
c. Conciencia intrasilábica
d. Conciencia fonémica

154 Complete el siguiente texto.
El ….............. se define como la habilidad del alumno para tomar conciencia y manipular los elementos más simples del lenguaje …........ como son las sílabas y los fonemas, facilitando el proceso ........... de la lecto-escritura.