Psicolinguistica 150 a 201

150   Identifique el autor del siguiente postulado:

La lengua es un sistema en donde todos los términos son solidarios y donde el valor del signo resulta de la presencia simultánea de los otros. Considera el valor lingüístico, en primer lugar, en su aspecto conceptual y establece la diferenciación entre significación y valor. La significación es la contraparte de la imagen auditiva; el valor es la propiedad que tiene una palabra de representar una idea.

• a)   Noam Chomsky

• b)   Jean Piaget

• c)   Ludwig Wittgenstein

• d)   Ferdinand Saussure

151 Complete el enunciado según las dicotomías de Ferdinand Saussure (1945):

“………….. es una parte esencial del lenguaje, que es a la vez el producto social de la facultad de lenguaje y el conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el cuerpo social que permiten el ejercicio de la facultad de lenguaje en los individuos”.

• a)   Lenguaje

• b)   Lengua

• a)   Habla

• a)   Señas

152      Señale el concepto correcto al que hace referencia el siguiente enunciado relacionado con las dicotomías Ferdinand Saussure (1945):

“…es una capacidad humana que se conforma de signos y permite expresar ideas, pensamientos y sentimientos. Este es un objeto binario que formado por la lengua (social) y el habla (individual)”.

• a)   Lenguaje

• b)   Habla

• c)   Lengua

• d)   Signo lingüístico

153     Seleccione la respuesta correcta.

En la conciencia fonológica se consideran varios niveles que son:

a.      Conciencia léxica

b.     Conciencia silábica

c.      Conciencia intrasilábica

d.     Conciencia fonémica

• a)   a1, b4, c2, d1.

• b)   a2, b1, c3, d4.

• c) a2, b4, c3, d1

• d)   a4, b1, c1, d3.

154          Complete el siguiente texto.

El ….............. se define como la habilidad del alumno para tomar conciencia y manipular los elementos más simples del lenguaje …........ como son las sílabas y los fonemas, facilitando el proceso ........... de la lecto-escritura.

• a.    Conocimiento fonológico – escrita – inicial

• b.    Conocimiento semántico – oral – inicial

• c.    Conocimiento fonológico - oral - inicial

• d.    Conocimiento semántico - escrita – inicial.

155 ¿Por qué es importante que los niños adquieran habilidades para el desarrollo de la fonología en los grados tempranos?

• a. “Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la habilidad fundamental para la organización del lenguaje oral”

• b. Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la habilidad reemplazable para la organización del lenguaje oral.

• c. Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la incompetencia para la organización del lenguaje oral.

• d. Porque es el precursor para el aprendizaje de la lectura y escritura, es la habilidad impredecible para la organización del lenguaje oral.

1           ¿Por qué la conciencia fonológica es una habilidad metalingüística?

• Permite cuestionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas.

• b.    Permite cuestionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas.

• c.    Permite cuantificar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas.

• d. Permite reflexionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas (Gutiérrez y Díez,

1       Según Treiman (1991) propuso un modelo jerárquico y acorado que incluye tres niveles para adquirir una conciencia fonológica, y son:

• a. La conciencia semántica, intrasilábica y fonémica.

• b. La conciencia léxica, intrasilábica y fonémica.

• c. La conciencia silábica, intrasilábica y fonémica

• d. La conciencia consonántica, intrasilábica y fonémica.

158     ¿Cuál se considera la importancia del desarrollo fonológico en el aprendizaje del sistema de escritura?

• a. Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de decodificación.

• b. “Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de codificación”

• c. Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de interceptar.

• d. Las representaciones gráficas transcriben los sonidos del lenguaje oral, por lo que una de las principales tareas a las que se enfrenta el alumno consiste en comprender el principio de relacionar.

159 ¿De qué área académica consideraba a la semántica como objeto de estudio hasta la década de los 80?

• a. La semántica era un asunto propio de filósofos o de lógicos, no de lingüistas

• b. La semántica era un asunto propio de lingüistas, no de filósofos o de lógicos.

• c. La semántica era un asunto propio de neuro-lingüistas, no de lingüistas.

• d. La semántica era un asunto propio de lingüistas y de filósofos.