DCyL - Presentaciones 13/01/23

¿Da igual que el proceso de escritura no sea el adecuado si el resultado es el correcto? (presentación Susana, Paula y Alejandra)

• No, porque no el proceso sería ineficiente y esto dificultaría un estilo de escritura

  rápido, preciso y eficiente.

• Sí, porque no importa tanto el proceso sino que el resultado sea el correcto.

• Sí, porque están aprendiendo a escribir y no será un problema para el futuro.

• No, porque sería ineficiente.

¿Qué diferencia podemos encontrar en el artículo “Long-term outcomes of early reading intervention” para que se obtengan resultados negativos? (presentación Susana, Paula y Alejandra)

• Es el único que no tiene un seguimiento a medio y largo plazo.

• Es el único que cuenta con una gran flexibilidad y esto ha resultado negativo para la

  intervención.

• Es el único que tiene un seguimiento a medio y largo plazo; y encontraron

  evidencias de que el programa era ineficiente.

• Es el único que tiene un seguimiento a medio y largo plazo; pero los alumnos del

  experimento se muestran con los mismos conocimientos que al principio.

¿Cuántas recomendaciones hay para el Key Stage 1? (presentación Silvia, Mónica y Clara)

• 8

• 10

• 3

• 14

¿Cuál es uno de los objetivos de la intervención sobre oral language? (presentación Silvia, Mónica y Clara)

• estudiar el lenguaje en los niños de 3-5 años

• conseguir un aprobado de todos los niños en lengua

• usar la cognición

• fomentar el estudio mediante la repetición

¿Cuál sería el peor método para adquirir vocabulario inicial para un alumno de 5 años? (presentación Zulema, Berta e Irene)

• Onset/rime.

• Fonema.

• Rime.

• Palabra completa/entera.

¿En qué idioma los grafemas presentan distintos fonemas según la palabra a reproducir? (presentación Zulema, Berta e Irene)

• Inglés.

• Español.

• Italiano.

• Finlandés.

En la enseñanza de la escritura en el aula, los alumnos requieren unos requisitos (presentación Lydia, Paula y Layla):

• Lingüísticos.

• Semánticos.

• Cognitivos.

• Morfológicos.

1.      ¿Cuál de estos factores influyó de manera más significativa en la obtención de resultados positivos o negativos? (presentación Lydia, Paula y Layla)

• El tamaño de la muestra.

• El contexto educativo.

• La duración de la intervención.

• La ubicación.

¿La participación es importante para la compresión lectora? (presentación Inés, Ylenia e Itziar)

• Supone un efecto positivo (comprobado con el método CORI)

• Sí, resulta ser un elemento esencial

• No, a veces puede llegar a suponer problemas

• Sí, de hecho, una buena comprensión lectora no puede lograrse sin participación

¿Por qué unos artículos se califican como buenos y otros cómo malos? (presentación Inés, Ylenia e Itziar)

• Realmente no existe una calificación de bueno o malo

• Porque los buenos son aquellos que han sido escritos por más de una persona

• Dicha calificación viene dada principalmente de los resultados obtenidos

• Todos los artículos son buenos