SOAL KUIS KKG KI HAJAR DEWANTARA (MATERI TENTANG P5)

1. Ningsih seorang siswa SMP. Ningsih tinggal di desa nelayan gurita. Di sekolah, guru Ningsih merancang projek profil bertopik “Detektif Gurita.“ Ningsih mengeksplorasi segala hal tentang dunia gurita, mulai dari karakteristik dan cara hidup gurita, hingga bagaimana gurita mempengaruhi kesejahteraan masyarakat desanya. Sewaktu menyelidiki, Ningsih dan teman-teman baru tahu bahwa gurita yang tidak laku biasanya hanya dibuang ke laut. Dengan bimbingan guru, Ningsih dan teman sekelasnya bersama-sama mengembangkan kreasi pangan olahan gurita untuk memanfaatkan gurita yang tidak laku. Dari penggalan cerita diatas, Ningsih telah mengembangkan dimensi.…

• a. berkebhinekaan global

• b. mandiri

• c. kreatif dan gotong royong

• d. bernalar kritis

2. Pak Aso seorang guru SLB. Pak Aso mengamati, siswanya suka minum teh manis tetapi belum bisa membuat sendiri. Pak Aso merancang projek profil bertema.…

• a. kewirausahaan

• b. kearifan lokal

• c. gaya hidup berkelanjutan

• d. rekayasa dan teknologi

3. Bu Mondang sedang prihatin. Baru saja terbetik kabar, di SMA yang dipimpinnya telah terjadi kasus perundungan kepada siswa dengan etnis minoritas. Bertekad menyelesaikan persoalan ini, Bu Mondang berkoordinasi dengan Tim Fasilitator Projek Profil SMA. Mereka sepakat merancang projek profil pada dimensi.…

• a. gotong royong

• b. berkebhinekaan global

• c. kreatif

• d. mandiri

4. Pak Abdullah aktif berkegiatan di komunitas lingkungan. Akhir-akhir ini, di Ternate sering terjadi krisis air bersih karena mata air mengering. Ketika SD dampingannya berkonsultasi untuk merancang projek profil, Pak Abdullah menyarankan tema….

• a. kewirausahaan

• b. kearifan lokal

• c. gaya hidup berkelanjutan

• d. rekayasa dan teknologi

5. Memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah arti dari….

• a. holistik

• b. kontekstual

• c. berpusat pada murid

• d. eksploratif

6. Projek profil memilah sampah ini diharapkan mampu membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila. Melalui projek profil ini, diharapkan anak tanggap terhadap lingkungan sosial, mampu bekerja sama, memperoleh dan mengolah informasi, serta menentukan pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan sehari - hari. Penggalan cerita diatas akan membangun dua dimensi yaitu … dan.…

• a. mandiri dan bernalar kritis

• b. gotong royong dan kreatif

• c. kreatif dan bernalar kritis

• d. gotong royong dan bernalar kritis

7. Di sekolah Sukamaju terdapat permasalahan yang terjadi pada siswanya yaitu perundungan dan kesehatan mental di tengah pandemi. Berdasarkan permasalah tersebut tema yang sesuai adalah….

• a. kearifan lokal

• b. gaya hidup berkelanjutan

• c. bangunlah jiwa dan raganya

• d. Bhinneka Tunggal Ika

8. Pembelajaran lintas disiplin ilmu dalam mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila merupakan arti dari….

• a. profil pelajar pancasila

• b. projek penguatan profil pelajar pancasila

• c. pembelajaran ekstrakurikuler

• d. pembelajaran intrakurikuler

9. Bu Reina adalah pengurus komite di SMK tempat puteranya bersekolah. 50% lulusan SMK tersebut belum diterima bekerja. Dari observasi pada saat praktek, Bu Reina menemukan, siswa belum memiliki budaya kerja yang baik. Bu Reina mendukung inisiatif Tim Fasilitator Projek Profil untuk membuat projek profil bertema Kebekerjaan. Dengan bantuan dana dari komite, siswa melakukan kunjungan ke industri dan merefleksikan budaya kerja yang baik di dunia industri. Siswa lalu berdiskusi dan menyepakati budaya kerja yang ingin mereka latih, lalu menerapkannya di waktu praktek. Di akhir projek profil, Bu Reina lega karena para siswa telah terbiasa bekerja secara profesional baik secara mandiri maupun di dalam tim. Dari penggalan cerita tersebut telah menerapkan profil pelajar pancasila pada dimensi.…

• a. berpikir kritis dan mandiri

• b. mandiri dan berakhlak mulia

• c. berkebhinekaan global dan kreatif

• d. mandiri dan gotong-royong

10. Tema pada jenjang SD/MI pada projek penguatan profil pelajar pancasila terdiri dari….

• a. gaya hidup berkelanjutan, kearifan lokal, bhineka tunggal ika, bangunlah jiwa dan raganya, rekayasa dan teknologi, dan kewirausahaan.

• b. gaya hidup berkelanjutan, suara demokrasi, kearifan lokal, bhineka tunggal ika, bangunlah jiwa dan raganya, rekayasa dan teknologi, dan kewirausahaan.

• c. gaya hidup berkelanjutan, kebekerjaan, kearifan lokal, bhineka tunggal ika, bangunlah jiwa dan raganya, rekayasa dan teknologi, dan kewirausahaan  

• d.  gaya hidup berkelanjutan, suara demokrasi, kebekerjaan, kearifan lokal, bhineka tunggal ika, bangunlah jiwa dan raganya, rekayasa dan teknologi, dan kewirausahaan