Pertenece a una de las realidades a las que responde el Modelo Sociocomunitario Productivo, relacionado con la sobrevaloración de lo foráneo en desmedro de las potencialidades internas, imponiendo contenidos enajenantes y descontextualizados, estamos hablando de:

a. La condición colonial y neocolonial de la educación

b. Condición de dependencia Económica

c. Revalorización y reconstitución de los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios

d. Carácter cognitivista y desarraigado

e. Proceso de educación comunitaria productiva

Pertenece a una de las realidades a las que responde el Modelo Sociocomunitario Productivo, relacionado una educación estática, pasiva, desvinculada de la realidad contextual, donde los contenidos eran repetitivos, estamos hablando de:

d. Carácter cognitivista y desarraigado

a. La condición colonial y neocolonial de la educación

b. Condición de dependencia Económica

c. Revalorización y reconstitución de los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios

e. Proceso de educación comunitaria productiva

17. Uno de los fundamentos del currículo es el Fundamento Filosófico, el cual se orienta a la búsqueda de la complementariedad y armonía del ser humano con la madre tierra, el cosmos y las espiritualidades, recuperando la sabiduría indígena que considera que el ser humano es parte de todo. Es fundamento tiene como principal concepto el:

e. Campo de saber y conocimiento

Es una de las bases del currículo que rescato las actitudes de ayuda mutua, pedagogía productiva, educación activa y de trabajo destinado al bien comunitario y de una educación integral donde se articulaba el estudio, trabajo y producción, estamos hablando de:

b. La propuesta pedagógica de la Escuela Ayllu de Warisata

a. Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas

c. Propuesta pedagógica critica de Vygotsky

d. Propuesta de educación liberadora de Paulo Freire

e. Dimensiones: ser, saber, hacer y decidir

¿Cuál de los siguientes conceptos no es parte de los principios de la educación?

a. Educación de producción de conocimientos, para la vida, para el vivir bien

b. Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora

c. Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos

e. Educación productiva territorial, científica, técnica tecnológica y artística

Hablando de los campos de saberes y conocimientos, es el que se refiere a la descolonización de la mentalidad incorporando una visión intercultural de mutuo aprendizaje y conciencia holística, estamos hablando del campo de:

e. Ciencia, tecnología y producción

. Hablando de los campos de saberes y conocimientos el área de Educación Física y deportes pertenece al campo de:

e. Ciencia, tecnología y producción

¿Cómo se articula el Plan Anual Bimestralizado con el proyecto Socio-Productivo?

a. En la elaboración de objetivos bimestrales

b. En la planificación de contenidos

c. En el planteamiento de estrategias metodológicas

e. En los planes de desarrollo curricular

Es la que desarrolla las capacidades y habilidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socio-afectivos, espirituales y artísticas que favorezcan las actitudes de autonomía, cooperación toma de decisiones en el proceso de construcción de su pensamiento, para iniciar procesos de aprendizaje sistemáticos en el siguiente nivel. Tiene 2 años de duración, este concepto pertenece a:

e. Educación Inicial en Familia Comunitaria, escolarizada

a. Educación Secundaria Comunitaria Productiva

b. Educación Para Jóvenes y Adultos

d. Educación Inicial en Familia Comunitaria, no escolarizada

El artículo 34 de la Ley de educación Avelino Siñani menciona 3 ámbitos de la estructura de formación de Maestras y Maestros; estos son: 1) Formación Inicial de Maestras y Maestros, 2) Formación Post gradual para maestras/os y como último elemento nos menciona a:

a. Formación continua de maestras y maestros

b. Formación alternativa y especial

c. Formación con personas con capacidades diferentes

d. Formación continua y permanente

e. Formación para jóvenes y adultas

COMPRENSION DE LECTURA Una pieza para ensalzar la gloria de un campeón olímpico, sin embargo, pese a estar dedicado al vencedor, no pretendía retratarle con fidelidad: Mirón buscaba únicamente la idea de victoria a través de una representación perfecta de la figura humana. La gran innovación del Discóbolo fue la captación del cuerpo humano en pleno esfuerzo, con una perfecta representación de la musculatura en tensión. Sin embargo, el conjunto pierde unidad si se observa el rostro: absolutamente sereno, ni rastro del trabajo previo al lanzamiento del disco. Asimismo, esta estatua supuso un primer avance para integrar la figura en el espacio y que no solo fuera una representación frontal. Lo consigue parcialmente, pues la postura aun es forzada: cara y pecho demasiado de frente y piernas exageradamente de perfil.

leer y responder las siguientes preguntas de la lectura

¿Cuál es el título más adecuado para el texto?

d. Mirón y los atletas olímpicos

Según el texto ¿Cuál fue la innovación del Discobolo?

c. La captación del cuerpo humano en pleno esfuerzo

a. Represento perfectamente la idea de victoria

d. La perfecta representación de la musculatura en tensión

Cuál era el propósito de Mirón al esculpir la imagen?

d. La idea de victoria a través de la perfecta figura humana

a. La glorificación del campeón olímpico

b. La glorificación de los dioses

c. Retratar con fidelidad al vencedor

¡Hola María! Te escribo desde Málaga. Mi empresa necesita un informe sobre el turismo en el sur de España y voy a pasar un mes aquí. Es un trabajo difícil porque no hablo muy bien español y utilizo mucho el diccionario; pero la gente aquí es muy simpática y agradable. ¡Tengo una idea! ¿Por qué no te vienes a pasar la última semana del mes conmigo? Volveré a Francia el día treinta de este mes. ¡Ah! Si quieres, puedes traer a tu pequeño perro, porque en este hotel admiten perros y gatos. Mira, te cuento lo que hago cada día: Vivo en un hotel que está a un minuto de la playa, y no muy lejos del centro de la ciudad. Es muy pequeño y muy agradable. Por las mañanas, me levanto a las ocho, desayuno en el hotel y, después, salgo a trabajar. Cada día visito una parte diferente de la costa; normalmente viajo en autobús porque no tengo coche. Estoy todo el día fuera y cuando vuelvo al hotel, escribo durante una hora en mi ordenador toda la información del día, la envío por correo electrónico a mi jefe en París y llamo por teléfono a mi casa. Espero tu respuesta, María; podemos divertirnos mucho. Un beso, Pierre.

leer y responde las siguientes preguntas de la lectura

Pierre escribe un correo electrónico sobre…

d. Su trabajo en el sur de España

c. Su curso de español en Málaga

simulacro de examen para Maria :)

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e. 1932 – 1935

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