SIMULADOR DE ESTRATEGIA DE EQUIDAD E INCLUSION EN EDUCACIÓN BÁSI

1.- La maestra Delia de 6° orienta sus estrategias de enseñanza a eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos sus alumnos, la docente pone en práctica la:

• Educación integral.

• Educación con equidad.

• Educación Inclusiva.

2.- El maestro Francisco genera en sus actividades igualdad de oportunidades para la participación y el aprendizaje de todos sus alumnos, de esta manera pone en práctica una:

• Educación Integral.

• Educación con Equidad.

• Educación Inclusiva.

3.-Al organizar equipos de trabajo en el aula, un docente de secundaria decide no integrar a un alumno con discapacidad auditiva y lo atiende por separado en las actividades escolares. Según el enfoque inclusivo, que acción del director atiende esta situación:

• Solicita al docente que le entregue sus planeaciones ajustadas para la atención individualizada del alumno.

• Sugiere al docente que incorpore al alumno en todas las actividades escolares, prevea su forma de participación y realice ajustes razonables.

• Propone a los alumnos que investiguen y desarrollen la habilidad del lenguaje de señas para apoyar a su compañero.

4.- Durante una reunión extraordinaria el colectivo de directores, mencionó el objetivo de la estrategia de inclusión y equidad, el cual consiste en:

• Generar acciones para ampliar las oportunidades de acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

• Garantizar el apoyo y acompañamiento constante a todos los docentes.

• Garantizar un Plan Estratégico de Transformación escolar.

5.- La maestra de Preescolar, con la colaboración del equipo de USAER identificaron los factores del contexto que dificultan el aprendizaje, principalmente de los alumnos con discapacidad, se refiere a:

• Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

• Apoyos Educativos Complementarios.

• Ajustes Razonables.

6.- La maestra Perla identificó a un alumno que presenta deficiencia intelectual permanente, lo que limita su capacidad para realizar actividades básicas, a estos alumnos se les conoce como:

• Alumnos con discapacidad.

• Alumnos con otras condiciones.

• Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

7.- Esta educación hace referencia a la atención de una población en específico:

• Educación Inclusiva.

• Educación Integral.

• Educación Especial.

8.- Elige si la siguiente terminología es correcta o incorrecta de usar, de acuerdo al Modelo de Inclusión.

PERSONA CON DISCAPACIDAD

• CORRECTA

• INCORRECTA

9.--La maestra Juanita realizó ajustes razonables para su alumno que tiene discapacidad visual; instaló señalizaciones en Braille en varios lugares de la escuela. A cuál aspecto favorece la adaptación realizada :

• Comunicación e Información.

• Materiales Didácticos.

• Infraestructura.

10.-Surgen de la dinámica establecida entre las características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo pueden ser temporales o permanentes. Cualquier niño puede llegar a tenerlas.

• Barreras para el aprendizaje y la participación.

• Necesidades Educativas Especiales.

• Discapacidades.