SIMULADOR DE ESTRATEGIA DE EQUIDAD E INCLUSION EN EDUCACIÓN BÁSI

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Professional Development

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ORLANDO SOTO SANDOVAL

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1.

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1.- La maestra Delia de 6° orienta sus estrategias de enseñanza a eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos sus alumnos, la docente pone en práctica la:

Educación integral.

Educación con equidad.

Educación Inclusiva.

2.

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2.- El maestro Francisco genera en sus actividades igualdad de oportunidades para la participación y el aprendizaje de todos sus alumnos, de esta manera pone en práctica una:

Educación Integral.

Educación con Equidad.

Educación Inclusiva.

3.

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3.-Al organizar equipos de trabajo en el aula, un docente de secundaria decide no integrar a un alumno con discapacidad auditiva y lo atiende por separado en las actividades escolares. Según el enfoque inclusivo, que acción del director atiende esta situación:

Solicita al docente que le entregue sus planeaciones ajustadas para la atención individualizada del alumno.

Sugiere al docente que incorpore al alumno en todas las actividades escolares, prevea su forma de participación y realice ajustes razonables.

Propone a los alumnos que investiguen y desarrollen la habilidad del lenguaje de señas para apoyar a su compañero.

4.

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4.- Durante una reunión extraordinaria el colectivo de directores, mencionó el objetivo de la estrategia de inclusión y equidad, el cual consiste en:

Generar acciones para ampliar las oportunidades de acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

Garantizar el apoyo y acompañamiento constante a todos los docentes.

Garantizar un Plan Estratégico de Transformación escolar.

5.

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5.- La maestra de Preescolar, con la colaboración del equipo de USAER identificaron los factores del contexto que dificultan el aprendizaje, principalmente de los alumnos con discapacidad, se refiere a:

Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

Apoyos Educativos Complementarios.

Ajustes Razonables.

6.

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6.- La maestra Perla identificó a un alumno que presenta deficiencia intelectual permanente, lo que limita su capacidad para realizar actividades básicas, a estos alumnos se les conoce como:

Alumnos con discapacidad.

Alumnos con otras condiciones.

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

7.

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7.- Esta educación hace referencia a la atención de una población en específico:

Educación Inclusiva.

Educación Integral.

Educación Especial.

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