A prática de análise linguística corresponde a um ensino de gramática sem o uso de nomenclatura técnica, ou seja, não usa os termos e classificações da gramática tradicional.

• CERTO

• ERRADO

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Como vamos ver neste curso, a prática de análise linguística não substitui o ensino dos fatos sobre a língua presentes na gramática tradicional. Isso quer dizer que em uma aula em que se pratica análise linguística ainda é possível falar de adjunto adnominal, verbo, oração subordinada etc.

A prática de análise linguística envolve o ensino das regras da gramática normativa.

• CERTO

• ERRADO

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Uma prática de análise linguística realizada na escola envolve não só um trabalho com as questões textuais e discursivas da língua, mas também suas regras e sua estrutura.

A prática de análise linguística e o ensino da gramática normativa são ações excludentes no ensino de língua portuguesa.

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Praticar análise linguística não exclui um trabalho com a gramática normativa, seja para pensar sobre regularidades (regras de uso da norma padrão), seja para conhecer conceitos ou nomenclaturas. Assim, não são ações excludentes, mas sim podemos dizer que uma não implica a outra: é tanto possível realizar uma prática de análise linguística que envolva gramática normativa quanto é possível não envolvê-la.

O ensino tradicional de gramática normativa não envolve a prática de reflexão.

• CERTO

• ERRADO

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Da forma como entendemos a expressão "ensino tradicional de gramática normativa", é possível dentro desse tipo de ensino desenvolver práticas de reflexão significativas, porém com um maior foco na estrutura ou nos parâmetros de correção (“certo” ou “errado”).

O ensino tradicional de gramática na aula de língua portuguesa é uma atividade inútil.

• CERTO

• ERRADO

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O chamado "ensino tradicional da gramática normativa" não é uma atividade inútil. Muita coisa se aprende, por exemplo, com as atividades de classificação, descrição etc., como por exemplo, a própria tarefa de sistematizar.

A prática de análise linguística é uma teoria sobre a linguagem.

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• ERRADO

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A análise linguística não é uma metodologia de ensino, nem um conteúdo, nem uma teoria. A análise linguística é, simplesmente, uma prática. Nessa prática, temos a oportunidade de refletirmos conscientemente sobre a linguagem.

A prática de análise linguística tem relação com as habilidades de leitura e de escrita.

• CERTO

• ERRADO

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Como a leitura e a escrita são práticas de uso da linguagem, é justamente durante os momentos de leitura e de escrita em que se pode desenvolver uma prática de análise linguística significativa. Assim, leitura/escrita e análise linguística são práticas interrelacionadas.

A prática de análise linguística é o ensino das características dos gêneros discursivos.

• CERTO

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O trabalho pedagógico com as características dos gêneros discursivos corresponde a um estudo da língua em seu nível discursivo, o que envolve não só aspectos textuais, mas de adequação, propósito, situação etc. A prática de análise linguística pode ser realizada não só no plano discursivo, mas alcança níveis menores, como o texto, a frase, a palavra etc.

A prática de análise linguística não contempla a reflexão no nível da frase nem da palavra.

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• ERRADO

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Pode-se refletir sobre a linguagem em qualquer nível durante uma prática de análise linguística. Assim, um fonema, um morfema, uma palavra, uma frase etc. pode ser objeto de reflexão na sala de aula.

A prática de análise linguística na escola não substitui o ensino de escrita e de leitura.

• CERTO

• ERRADO

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As práticas de leitura ou de produção de textos são complementadas pelas práticas de análise linguística. Ler e produzir textos são práticas de uso da linguagem; analisar a língua é uma prática de reflexão sobre a linguagem.