DIAGNÓSTICO Y PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Serán formativas e integrales.

• Las pruebas.

• Las evaluaciones diagnósticas.

• Las prácticas.

• Las aulas.

Se muestra con efectividad y eficiencia en el aprendizaje, y para lograrla, hay que reconocer que el hecho de que el estudiante aprenda, no depende solamente de él, sino de otras variables.

• La evaluación.

• La planeación.

• La problematización.

• La excelencia.

Es importante tomarlas en cuenta en el proceso E-A

• Las actividades.

• Las preguntas.

• Las diferencias individuales.

• Las interconexiones.

Debe alinearse con las prioridades de los distintos niveles del sistema.

• El trabajo en la escuela.

• El diagnóstico.

• La reunión escolar.

• La población escolar.

Se refiere a la toma de decisiones para resolver de forma activa los problemas con los que se encuentra el docente.

• Autonomía curricular.

• Profesionalización.

• Autonomía profesional.

• Formación docente.

Se refiere a que el docente es capaz de adaptar el currículo ya que conoce las características de sus alumnos.

• Formación continua.

• Formación docente.

• Autonomía profesional.

• Autonomía curricular

Tipos de saberes de los docentes.

• Profesionales.

• Experienciales.

• Curriculares

• Todas las anteriores.

Es el proceso de reflexión permanente por parte del docente, en el que somete a interrogación TODO, hasta lo que parece seguro, que pueda estar impidiendo el aprendizaje de los alumnos.

• Autonomía profesional.

• Autonomía curricular.

• Problematización de la práctica docente.

• Todas las anteriores.

Se refiere al docente de estar presente en cada rincón del país.

• Ubicuidad

• Presencia

• Totalidad

• Uniformidad

Completa la siguiente frase "Si no se hacen preguntas ......"

• .... ignoramos.

• .... no se encuentran respuestas.

• .... no se llega a Roma.

• .... nos quedamos atrás.