Como se realiza um Trabalho Docente Colaborativo? Elementos de f

Relacione as três dimensões da dialética com as três áreas do DUA:

• rede afetiva “por que aprender”.

• Construção do conhecimento

• rede de reconhecimento “o que aprender”

• Elaboração e expressão da síntese do conhecimento

• rede estratégica “como aprender”

• Mobilização para o conhecimento

Quais os níveis de colaboração docente e sua evolução de acordo com o envolvimento dos professores nas práticas colaborativas?

• iniciam através de uma colaboração fraca e, posteriormente, com oportunidade de real trabalho e envolvimento, vão transformando-se em colaborações fortes.

• iniciam por níveis que representam formas relativamente fracas de colegialidade, e posteriormente vão se transformando em colaborações médias.

• são três níveis: fracas, medias e fortes.

Como identificar o nível de colaboração fraca do TC?

• parte do nível individual para práticas coletivas em projetos interdisciplinares e interação com o(a) professor(a) do AEE.

• ocorrem na interação entre professores(as) e diferentes perspectivas de conflito, quais sejam: contar histórias e procurar ideias; ajudar e apoiar; partilhar; e trabalhar conjuntamente.

A colaboração forte do TC está explicitada no quarto nível, no qual as responsabilidades são:

• partilhadas e compartilhadas entre os(as) envolvidos(as) no processo de colaboração.

• pensadas de maneira individual e interação entre o professor da sala comum e supervisor/a.

A colaboração docente é um fenômeno que se constrói e se consolida no espaço escolar:

• níveis e etapas do desenvolvimento.

• estágios, fases e etapas de envolvimento

Relacione os fatores e indicadores que promovem o trabalho colaborativo na escola:

(1) Internos (2) Externos

a) ​ (a)   Liderança organizacional

• 2
• 1

Relacione os fatores e indicadores que promovem o trabalho colaborativo na escola:

(1) Internos (2) Externos

b) ​ (a)   Formação disponibilizada

• 2
• 1

Relacione os fatores e indicadores que promovem o trabalho colaborativo na escola:

(1) Internos (2) Externos

c) ​ (a)   Motivação pessoal

• 1
• 2

Relacione os fatores e indicadores que promovem o trabalho colaborativo na escola:

(1) Internos (2) Externos

d) ​ (a)   Estabilidade do corpo docente

• 2
• 1

Relacione os fatores e indicadores que promovem o trabalho colaborativo na escola:

(1) Internos (2) Externos

e) ​ (a)   Necessidades pessoais associadas à melhoria profissional

• 1
• 2