NUEVA ESCUELA MEXICANA

No se puede formalizar, surge del trabajo escolar, requiere que las niñas y niños estén en disponibilidad de reflexionar sobre sus logros, sus pendientes de trabajar, las dificultades que enfrentan y, sobre todo, sus compromisos personales y grupales para continuar trabajando.

• CODISEÑO

• EVALUACIÓN FORMATIVA

• Diseño creativo

• Calificación

Answer explanation

Los nuevos avances en el contenido de los programas sintéticos mencionan de manera clara la diferencia entre evaluación formativa y la necesidad de emitir una calificación, la cual difícilmente refleja la complejidad

de los procesos que subyacen en la formación y aprendizaje de las y los alumnos,

Proporciona los elementos centrales para el trabajo docente, se encuentran por fase tanto los contenidos que se abordarán, como los procesos de desarrollo de aprendizajes para la consecución de los rasgos del perfil de egreso, de manera que las maestras y maestros encuentren insumos y herramientas para diseñar y poner en marcha actividades didácticas pertinentes y relevantes para las niñas, niños y adolescentes.

• Programa Analítico

• Programa Sintético

• CODISEÑO

• Contextualización

Answer explanation

Los programas sintéticos se encuentran divididos por fases, la versión preliminar más actializada es la publicada el 29 de diciembre del 2022.

Es una estrategia para la contextualización que las y los docentes, como colectivo escolar, realizan a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y en particular de su grupo escolar. Se configura en tres grandes planos.

• Codiseño

• LECTURA DE LA REALIDAD

• Contextualización

• PROGRAMA ANALÍTICO

Answer explanation

El programa analítico no es formato que se llene con alguna receta, implica organizar de

una manera específica varias de las acciones que ya se realizan en la escuela, incorporar

nuevas o reorientar el sentido de otras para atender a las finalidades que el plan de estudios

señala. Visto así el programa analítico es un documento de trabajo sencillo que se elabora,

analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones de consejo técnico

Ejercicio de problematización sobre las condiciones educativas de la escuela: sus retos en términos de aprendizaje en relación con el perfil de sus estudiantes, esto es, la reflexión fundamental sobre las características de los alumnos, sus procesos de aprendizaje y sus dificultades.

capacidades.

• Lectura de la realidad Plano 1

• Contextualización Plano 2

• Codiseño Plano 3

• Plano didáctico

Answer explanation

En el primer plano, lectura de la realidad, se debe considerar también los retos de sus maestros, así como la intersección con el papel de las

madres y los padres de familia y del contexto social de la escuela tanto en las condiciones

inmediatas o mediatas que afectan el contexto escolar, sea desde la perspectiva

comunitaria, hasta de las necesidades de convivencia que tiene la humanidad entre sí y con

el planeta.

Se refiere a la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (plano uno), sea necesario su abordaje.

educativas.

• Lectura de la realidad plano 1

• Contextualizacion plano 2

• Codiseño plano 3

• Plano didáctico

Answer explanation

Los contenidos del codiseño no son

necesariamente problemas para contextualizar en su articulación con los contenidos

nacionales, sino refieren a necesidades específicas de las escuelas.