Neuromitos

Ocupamos sólo el 10% de nuestro cerebro

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Hace más de un siglo neurocirujanos afirmaban que la estimulación del 90% de la corteza no producía la contracción de ningún músculo, sin embargo, muchos métodos actuales demuestran claramente que ninguna área del cerebro está completamente inactiva ¡Ni siquiera en el sueño!

Algunas modalidades facilitan el aprendizaje; los estudiantes aprender mejor si reciben la información en un estilo preferido por sus cerebros (visual, aditivo, kinéstesico)

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Si bien existe en la corteza cerebral regiones especificas para la elaboración de una sola modalidad sensorial, estas parten de la necesidad de que el cerebro no se pierda ninguno de los estímulos percibidos y adquiera conciencia de todo su significado, desde luego puede haber preferencias a una modalidad pero en el proceso intelectual el aprendizaje implica al cerebro entero.

Los hemisferios cerebrales son independientes, en todas las personas un hemisferio cerebral es independiente del otro, por ello hay niños de cerebro izquierdo racionales y niños de cerebro derecho sensibles, creativos y artísticos.

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El cuerpo calloso, el enorme haz de fibras mielinizadas que discurre de la parte anterior a la posterior del cerebro, tiene la función de asegurar que las capacidades cognitivas, las más complejas se integren en ambos hemisferios.

Para alcanzar un buen nivel de aprendizaje ambos hemisferios deben funcionar de modo equilibrado.

Los niños aprenden fundamentalmente de los cero a los tres años, el periodo de máxima plasticidad cerebral, y que si no se explota un solo minuto de estos años preciosos habrán perdido su oportunidad de tener un éxito pleno.

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Esta etapa de la vida de los niños es muy importante para algunas modalidades sensoriales básicas, la ausencia total de cualquier tipo de estimulo especifico en los primeros años de vida puede causar problemas, pero las observaciones experimentales indican que todos los tipos de estimulación ambiental forman nuevas conexiones en el cerebro y esta característica se mantiene a lo largo de toda la vida.

Cuál seria un ambiente "enriquecido" para que las capacidades cerebrales o intelectuales de un niño se desarrolle de la mejor manera posible.

• Interacciones sociables libres y naturales

• Bits de inteligencia, pantallas interactivas, juegos sofisticados.

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¡Todo lo que hay en la naturaleza que coincide con nuestra naturaleza de seres sociales es la verdadera riqueza!

El ejercicio físico puede incrementar la producción y secreción de hormonas que permiten la supervivencia de nuestras neuronas.

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El ejercicio físico, puede incrementar la producción y secreción de neurotrofinas, factores descubiertos por Rita Levi Montalcini que representan el elixir de la juventud de nuestras neuronas y permiten su superviviencia, sin embargo, simples ejercicios de coordinación no aseguran tener un efecto en la integración de las funciones cerebrales de los hemisferios derecho e izquierdo.

Los niños que consumen bebidas azucaradas están menos atentos.

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Según dos antiguas teorías una respuesta alérgica al azúcar refinado o bien una hipoglucemia reactiva funcional podrían representar la causa de un aumento de la actividad motora, sin embargo, estas asociaciones no han confirmado tales teorías.

El cerebro masculino y el femenino tienen dos formas distintas de aprender.

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Los cerebros masculino y femenino se desarrollan en periodos temporales distintos y pueden llegar a ser diferentes en cuanto a dimensiones, pero ningún experimento u observación científicos han demostrado jamás que existan modos de aprender diferentes entre hombres y mujeres.

Cuando un niño está aprendiendo una segunda lengua, la información de ambas compiten por los mismos recursos cerebrales, esto puede generar confusión en la primera lengua.

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La lengua es dinámica y está sujeta a transformaciones, lo cual no significa que el aprendizaje de una segunda lengua genera confusión en la primera que una está haciendo evolucionar a la otra.