KUIZ BAHASA INDONESIA

Pada K-13 terlihat bahwa model penilaian Bloom tampak ditunjuk untuk dipergunakan kembali, tetapi dengan kategori level proses berpikir yang telah direvisi, yaitu dengan sebutan

• Tersier bloom

• Central bloom

• Aktif Bloom

• taksonomi bloom

Revisi itu dilakukan oleh salah seorang kolega Bloom, yaitu

• Albert Einstein

• Nicolas Tesla

• David R. Krathwohl.

• Jhon league brid

Taksonomi Bloom versi revisi dibedakan ke dalam dua dimensi yaitu

• dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif.

• dimensi pengetahuan dan dimensi proses central

• dimensi pengetahuan dan dimensi proses koligatif

• dimensi pengetahuan dan di mensi proses difusi

Dimensi pengetahuan berasal dari jenjang C1 'pengetahuan' (kr.cw.ecge) yang dimensi menjadi kata kerja 'mengingat' (remember), sedang aspek pengetahuan dijadikan dimensi tersendiri (ada empat kategori yaitu

• faktual, konseptual, prosedural, dan observasi

• faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif.

• faktual, konseptual, prosedural, dan sekunder

• faktual, konseptual, prosedural, dan kognitif

Tujuan utama dari alat penilaian adalah untuk

• mengukur kemajuan dan pencapaian siswa dalam mempelajari materi biasa

• mengukur kemajuan dan pencapaian siswa dalam mempelajari materi dunia

• mengukur kemajuan dan pencapaian siswa dalam mempelajari materi pelajaran.

• supaya pintar

Alat penilaian juga dapat digunakan untuk mengidentifikasi

• kekuatan dan kelemahan siswa

• kebodohan dan kepintaran siswa

• menilai siswa

• rasa cinta terhadap siswa

apa yg di maksud dengan penilaian

• Penilaian adalah proses untuk mengukur kemajuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran tersebut.

• Penilaian adalah proses untuk mengukur kepintaran siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran tersebut.

• Penilaian adalah proses untuk mengukur pencapaian siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran tersebut.

• Penilaian adalah proses untuk mengukur kemajuan dan pencapaian siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran tersebut.

bahan ajar yang dapat digunakan adalah teks tentang-teks argumentatif dan contoh- contoh esai argumentatif. Penilaian yang sesuai untuk tujuan ini adalah

• tugas-tugas merangkum

• tugas-tulis esai argumentatif

• tugas-tugas wawancara

• tugas-tugas kelompok

Jenis dan bentuk alat penilaian dapat beragam tergantung pada tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, serta materi dan keterampilan yang ingin diukur. Beberapa contoh jenis dan bentuk alat penilaian yang sering digunakan adalah, kecuali

• tes tertulis

• proyek

• kelompok

• wawancara

revisi taksonomi bloom adalah bahwa setiap kategori menggambarkan kemampuan siswa dalam mengolah informasi yang telah dipelajari. Kategori-kategori tersebut terdiri dari

• mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, evaluasi, dan kesimpulan

• mengingat, mempeloporii, menerapkan, menganalisis, evaluasi, dan mencipta.

• mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, evaluasi, dan mencipta.

• mengingat, memahami, membaca, menganalisis, evaluasi, dan mencipta.