Principios Recrea para un aprendizaje dialógico

Promueve el diálogo libre, responsable y respetuoso entre las diferentes personas que participan,

todos tienen la posibilidad de compartir, plantear sus ideas, ser escuchadas y ser

valoradas.

• Todos aprenden de todos

• Diálogo y participación horizontal

• Aprender con sentido

• concepción del aprendizaje

Reconoce que todas las personas pueden aportar y que todos juntos aprenden más que

uno sólo, que la diversidad es la que enriquece, más allá del entorno donde se genera la inteligencia

y el aprendizaje de cada persona (académica, práctica y comunicativa), sino que

se reconoce la capacidad de todas las personas, de cualquier cultura, barrio, etnia o edad.

• Aprender con sentido

• Diálogo y participación horizontal

• Todos aprenden de todos

• interacciones dialógicas

Impulsa a las personas a dar significado a las acciones que desarrollan, puesto que éstas

devienen de sus necesidades y se recrean a través del diálogo y la interacción para generar

aprendizajes.

• Aprender para transformar-nos

• juntos aprenden más

• interacciones dialógicas

• Aprender con sentido

Aprender para transformar-nos refiere a:

• Reconoce a la educación como un agente que “nos” transforma y transforma la realidad

  a partir de las interacciones de reflexión crítica y diálogo interpersonal para dignificar la

  vida.

• Reconoce que todas las personas pueden aportar y que todos juntos aprenden más que

  uno sólo, que la diversidad es la que enriquece, más allá del entorno donde se genera la inteligencia

  y el aprendizaje de cada persona

• Impulsa a las personas a dar significado a las acciones que desarrollan, puesto que éstas

  devienen de sus necesidades y se recrean a través del diálogo y la interacción para generar

  aprendizajes.

• Un acto comunicativo y de interacción, sino que se cristaliza en acciones intencionadas de

  todos los integrantes del colectivo, que se orientan hacia el bien común.

Se vive en un contexto en donde las emociones se nombran, se comparten y se escuchan de manera empática y respetuosa para aprender a gestionarlas, crecer y transformarlas en opciones de vida personales y en comunidad

• Instrumentar para aprender

• Nos reconocemos en las emociones

• Instrumentar para aprender

• Instrumentar para aprender

Nos reconocemos en las emociones

• el diálogo se concibe no sólo como

  un acto comunicativo y de interacción, sino que se cristaliza en acciones intencionadas de

  todos los integrantes del colectivo, que se orientan hacia el bien común.

• El planteamiento de las CAV tiene su fundamento en la concepción del aprendizaje dialógico.

• Se vive en un contexto en donde las emociones se nombran, se comparten y se escuchan de

  manera empática y respetuosa para aprender a gestionarlas, crecer y transformarlas en

  opciones de vida personales y en comunidad.

• Pensar en todos para el bien común, permite aportar al otro desde la ayuda genuina. El

  aprendizaje se produce y re-construye desde la colaboración y las devoluciones que se hacen

  desde el diálogo y que propician cambios en comunidad.

Ser y estar con el otro

• Provoca la toma de consciencia del ser personal para re-crear su identidad y autonomía y así estar con el otro a partir del reconocimiento en diálogo, de las diferencias y la riqueza del aprendizaje desde esas diferencias.

• Aprender con los otros -incluso a través de dispositivos- posibilita los cambios en las personas,

  en los colectivos

• El intercambio de inteligencias en diálogo, implica que los individuos asuman consciencia

  personal y colectiva de sus aprendizajes, y que los hagan evolucionar hacia la autogestión

  y la autorregulación

• Reconoce que todas las personas pueden aportar y que todos juntos aprenden más que

  uno sólo

Instrumentar para aprender

• Pensar en todos para el bien común, permite aportar al otro desde la ayuda genuina. El

  aprendizaje se produce y re-construye desde la colaboración

• Organiza procesos de aprendizaje que de manera intencionada buscan no sólo ser mediadores,

  sino que en sí mismos constituyen instrumentos para alcanzar aprendizajes de manera

  autorregulada y autogestiva por parte de la comunidad

• Con ello se genera un ambiente de confianza y respeto,

  en donde todos se incluyen, participan y se sienten con libertad de aportar, compartir

  y diferir como una comunidad en permanente aprendizaje.

• Implica humildad y aprender

  a solicitar de manera corresponsable, a compartir y a dar-se a los demás.

Nos reconocemos en las emociones

• Implica humildad y aprender

  a solicitar de manera corresponsable, a compartir y a dar-se a los demás.

• genera un ambiente de confianza y respeto,

  en donde todos se incluyen, participan y se sienten con libertad de aportar, compartir

  y diferir como una comunidad en permanente aprendizaje.

• Pensar en todos para el bien común, permite aportar al otro desde la ayuda genuina. El

  aprendizaje se produce y re-construye desde la colaboración y las devoluciones que se hacen

  desde el diálogo y que propician cambios en comunidad

• Se vive en un contexto en donde las emociones se nombran, se comparten y se escuchan de

  manera empática y respetuosa para aprender a gestionarlas, crecer y transformarlas en

  opciones de vida personales y en comunidad

Pertenecer a la vida

• Tomar conciencia de pertenecer a la vida permite reconocer que todo proyecto educativo

  debe aspirar a dignificar la vida humana. No solo es aprender a elegir la vida, sino dejar que

  la vida nos humanice con plenitud para comprender y comprendernos

• El diálogo y la reflexión son los instrumentos por excelencia del aprendizaje dialógico, no

  obstante cada comunidad implementa, crea y reconstruye los propios para seguir aprendiendo.

• Pensar en todos para el bien común, permite aportar al otro desde la ayuda genuina.

• Promueve el diálogo libre, responsable y respetuoso entre las diferentes personas que participan,

  todos tienen la posibilidad de compartir, plantear sus ideas, ser escuchadas y ser

  valoradas