CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

En esta fase se consolidan los conocimientos al pasar de nociones a conceptos, se fortalecen habilidades, actitudes y valores vinculados al escepticismo informado y al pensamiento crítico para afrontar dilemas y tomar decisiones responsables. Asimismo, el uso del lenguaje avanza de la informalidad y espontaneidad a uno propio del pensamiento científico.

• Especificidades del campo saberes y pensamiento científico para la fase 3

• Especificidades del campo saberes y pensamiento científico para la fase 4

• Especificidades del campo saberes y pensamiento científico para la fase 5

• Especificidades del campo saberes y pensamiento científico para la fase 6

Las niñas y los niños observan, exploran e interactúan con el entorno natural a través de sus sentidos para descubrir, interpretar, indagar y aprender acerca de los seres vivos, sus componentes, sus características, así como de sus procesos y fenómenos.

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 5

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 4

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 2

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 3

Las y los estudiantes continuarán, de manera organizada y sistemática, desarrollando habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar y registrar, además de fortalecer valores y actitudes indispensables, que favorecerán su relación con la naturaleza y la sociedad como un todo.

• Especificidades del campo formativo saberes y pensamiento científico, para la fase 4

• Especificidades del campo formativo saberes y pensamiento científico, para la fase 1

• Especificidades del campo formativo saberes y pensamiento científico, para la fase 3

• Especificidades del campo formativo saberes y pensamiento científico, para la fase 6

Las y los estudiantes continuarán de manera organizada y sistemática desarrollando habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar y registrar, además de fortalecer actitudes y valores indispensables para relacionarse con la naturaleza y la sociedad de una forma armónica y respetuosa, siendo sustento para el pensamiento científico y el pensamiento matemático.

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 6

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 4

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 5

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico para la fase 2

Es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

• Orientaciones didácticas del campo formativo saberes y pensamiento científico

• Descripción general del campo formativo Saberes y pensamiento científico

• Finalidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico

Este Campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente, desde preescolar hasta el término de la educación secundaria, saberes en relación con los fenómenos naturales, las matemáticas y su vinculación con lo social, lo que implica entre otros aspectos que:_______

• Orientaciones didácticas del campo formativo Saberes y pensamiento científico

• Especificidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico

• Descripción general del campo formativo Saberes y pensamiento científico

• Finalidades del campo formativo Saberes y pensamiento científico