Bahasa Indonesia Kel 7 (Evaluasi)

Salah satu kemampuan berbahasa dan bersastra yaitu....

• a. berhitung

• b. berpikir

• c. berbicara

• d. bergerak

Evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah....

• a. suatu program untuk memberikan pendapat dan penentuan arti atau faedah suatu pengalaman.

• b. suatu tindakan atau proses mengumpulkan informasi berupa gambaran proses peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan menimbangnya dari segi nilai dan arti dengan penekanan penilaian pada empat indikator keterampilan Berbahasa dan Sastra Indonesia

• c. pengalaman yang diperoleh berkat proses pendidikan.

• d. ranah yang berkaitan dengan pandangan, pikiran, dan perasaan pembelajar terhadap bahasa target (Indonesia) yang dipelajarinya.

   

Depdiknas mengkategorikan prinsip-prinsip umum evaluasi yang harus diperhatikan sebagai berikut, kecuali....

• a. Menentukan dan menjelaskan apa yang harus dinilai selalu mendapat prioritas dalam proses evaluasi. Efektivitas evaluasi bergantung pada telitinya deskripsi tentang apa yang akan dievaluasi dan salah satu faktor yang melatarbelakangi pengembangan pengukuran perilaku siswa.

• b. Teknik evaluasi harus dipilih sesuai dengan tujuan yang akan dicapainya dan harus dipertimbangkan apakah teknik evalusi merupakan metode yang paling efektif untuk menentukan apa yang ingin diketahui oleh siswa.

• c. Pemakaian teknik evaluasi yang sewajarnya menuntut kewaspadaan akan keterbatasannya seperti juga kekuatannya. Semua alat evaluasi selalu mengandung kekurangan tertentu.

• d. Evaluasi hanyalah alat mencapai tujuan akhir.

   

Tujuan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah....

• a. untuk memberikan pendapat dan penentuan arti atau faedah suatu pengalaman.

• b. agar peserta didik memiliki kemampuan reseptif, produktif, dan kesastraan.

• c. untuk memperbaiki proses pembelajaran.

• d. untuk menentukan apa yang ingin diketahui oleh siswa.

Di bawah ini merupakan salah satu bentuk-bentuk tes bahasa, kecuali....

• a. tes bunyi bahasa

• b. tes kosa kata

• c. tes struktur tata bahasa.

• d. tes bernyanyi

Evaluasi terhadap ranah sikap berbahasa dimaksudkan agar penilai mengetahui....

• a. pandangan, pikiran, dan perasaan pembelajar

• b. apakah seseorang menyimak atau tidak

• c. balikan (feedback) bagi penyempurnaan program pembelajaran

• d. nilai (angka) berdasarkan tingkatan hasil belajar

Bentuk tes membaca pemahaman meliputi....

• a. tes menyimak tingkat terapis

• b. tes membaca pemahaman literal

• c. tes bentuk kata

• d. tes pembentukan frasa

Beberapa bentuk dan jenis butir tes bunyi bahasa, kecuali....

• a. membedakan bunyi bahasa (teras – teras)

• b. melafalkan fonem-fonem

• c. melafalkan kata dan pasangan kata

• d. tes pembentukan kalimat

Untuk menentukan nilai (angka) berdasarkan tingkatan hasil belajar peserta didik yang selanjutnya dipakai sebagai nilai rapor adalah tujuan dari penilaian....

• a. formatif

• b. penempatan

• c. sumatif

• d. diagnostik

Untuk mengetahui kesulitan belajar peserta didik berdasarkan hasil penilaian formatif sebelumnya adalah tujuan dari

penilaian....

• a. formatif

• b. penempatan

• c. sumatif

• d. diagnostik