Το ευρύτερο πλαίσιο της ποιότητας στην σχολική εκπαίδευση.

Το 2000 διαμορφώθηκαν 16 δείκτες ποιότητας για την σχολική εκπαίδευση, απο την Ευρωπαϊκή Επιτροπή σε συνεργασία με:

• τους ευρωβουλευτές κάθε κράτους μέλους της ΕΕ υπέυθυνους για την εκπαίδευση.

• τα υπουργεία παιδείας κάθε κράτους μέλους της ΕΕ.

• τους υπέυθυνους εκπαιδευτικής αξιολόγησης του κάθε κράτους μέλους της ΕΕ.

• όλα τα παραπάνω.

Ποια πρόταση δεν εξάγεται απο την μελέτη των κειμένων της ΕΕ που αφορούν την ποιότητα στην εκπαίδευση σύμφωνα με τους Σταμέλο και Βασιλόπουλο (2013).

• Παρέχει πρόσβαση σε όλους.

• Προωθεί την καινοτομία και την δημιουργικότητα.

• Αφορρά μόνο την δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

• Προϋποθέτει επένδυση στις νέες τεχνολογίες.

Σύμφωνα με την έρευνα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, η ποιότητα στην σχολική εκπαίδευση συχνά θεωρείται πως αφορά:

• ικανότητες κλειδιά που αποκτούν οι μαθητές.

• την επιτυχή μετάβαση από το σχολείο στην αγορά εργασίας ή σε περαιτέρω εκπαίδευση.

• σχολικά συστήματα που παρέχουν ισότιμη και συμπεριληπτική εκπαίδευση.

• όλα τα παραπάνω.

Σε ποιο από τα παρακάτω διαφοροποιείται η ποιότητα στην σχολική εκπαίδευση στα περισσότερα κράτη μέλη της ΕΕ.

• Διδακτικές και μαθησιακές διαδικασίες.

• Το σχολικό εκπαιδευτικό πλαίσιο.

• Εκπαιδευτική κουλτούρα του κάθε κράτους μέλους.

• Τίποτα από τα παραπάνω.

Ποιο από τα παρακάτω περιλαμβάνεται στους παράγοντες που συμβάλλουν στην αποτελεσματική εφαρμογή ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας.

• Ανάγκη να μειωθεί η αυτονομιά των σχολείων.

• Διαθεσιμότητα των απαιτούμενων πόρων.

• Ύπαρξη ξεχωριστού πλαισίου διασφάλισης της ποιότητας για κάθε τμήμα του ιδρύματος.

• Διαχωρισμός των πολιτικών διασφάλισης της ποιότητας και άλλων εκπαιδευτικών πολιτικών.

Αδύναμα σημεία ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας είναι:

• Αναποτελεσματικές διαδικασίες.

• Ανεπαρκής επίβλεψη - ελλιπής πληροφόρηση - μη αξιοποίηση των δεδομένων.

• Ελλειψη δεξιοτήτων από τους εκπαιδευτικούς.

• Όλα τα παραπάνω.

Αδυναμίες στην εφαρμογή της εξΑΣΕ κατά την περίοδο της πανδημίας.

• Επαρκείς ψηφιακές δεξιότητες εκπαιδευτικών.

• Εύκολη αξιολόγηση.

• Τεχνολογικές ανισότητες.

• Άμεση υποστήριξη των μαθητών.

Ποιο από τα παρακάτω δεν προτείνεται από τους Διεθνείς Οργανισμούς με σκοπό την υποστήριξη της παγκόσμιας εκπαιδευτικής κοινότητας.

• Επιλογή κατάλληλων ψηφιακών εργαλείων.

• Προστασία των προσωπικών δεδομένων.

• Υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς και γονείς.

• Ελεύθερη επιλογή μηχανισμών αξιολόγησης.