108教育專業A*20

1.「小華透過語言和肢體，針對小明的性別特徵及性傾向，進行貶抑和威脅，已造成小明精神上的壓力與傷害」，小華的這種行為稱之為何？

          

• (A) 性霸凌   

• (B)性侵害   

• (C)性壓迫     

•     (D)性暴力

2.王老師上童軍課時將全班分成六人一小組，先將各組的成員分派到六個分站各學習一個繩結，精熟後再回到所屬小組教導組員所學到的繩結。這樣的教學程序較可能是哪一種合作學習策略？

• (A) 協同合作法    

•   (B)小組循環法

• (C)拼圖法 

• (D)菲立普六六討論法

3.以下敘述，何者較不符合我國《十二年國民基本教育新課綱》素養導向評量設計與實施的精神要義？

• (A) 實施紙筆測驗應採取素養導向的題目，不再考基本知識與能力

• (B)評量佈題宜強調理解或解決真實情境脈絡中的問題

• (C) 學習領域或科目的評量不一定完全採取素養導向的情境題型

• (D) 評量題目也可以藉由簡短文字或少量的訊息，引發核心素養的練習

4.《十二年國民基本教育課程綱要》針對各學習領域皆列有學習重點。有關學習重點的構成，下列敘述何者正確？

       

• (A) 包含學習表現與學習內容     

• (B)包含學習指標與學習方案

• (C)包含學習表現與學習指標             

• (D)包含學習內容與學習方案

5.王老師運用皮亞傑的認知發展理論，觀察社區小孩的思考能力，他發現小明會利用具體的真實物體進行思考，並能利用符號思考，還可以把ABCD四個字母的所有可能排列方法列舉出來。若從階段轉換的觀點來看，小明最可能處在下列哪種轉換期？

• (A) 感覺動作期到前運思期

•  (B)前運思期到具體運思期

• (C)具體運思期到形式運思期 

•  (D)形式運思期到感覺動作期

6.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」，是屬於下列哪一面向的核心素養？

• (A)自主行動

• (B)溝通互動      

• (C)社會參與       

• (D)社會適應

7.在二十一世紀資訊科技的社會，任何一個組織要能提升其競爭力，必須充分掌握資訊科技的優勢，以提升組織效能。學校是社會的一環，自然不能忽略資訊科技對於教學與學生學習的重要性。上述說明了學校領導者應該扮演何種角色的重要性？

• (A)教學領導者

•   (B)課程領導者  

• (C)科技領導者  

• (D)教室走察者

8.不論是否具有正式行政職位，透過參與學習社群、提升領導能量、合作與對話，對於教室與學校整體產生影響，引導同儕改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成效。試問上述係指下列何者領導？

• (A) 教學領導      

• (B)教師領導

•        (C)課程領導    

• (D)知識領導

9.在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，關於「保留彈性學習課程」之敘述， 下列何者錯誤？

• (A) 維持彈性學習課程的設計，校長可以結合教育專業及社區資源等發展學校本位課程(例如：校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等)

• (B) 讓學生能在真實的生活情境中學習、認識生活周遭的環境、應用所學解決生活的問題，使得學習更有意義，並提升學生的學習興趣

• (C) 彈性學習課程也可以規劃社團活動、自主學習、技藝課程等，讓學生有自主與適性學習的機會，探索個人的學習興趣，展現學習專長

• (D)若部分學生在數學、英語等領域出現學習落後的情況，也可以在彈性學習課程中進行補救教學，讓不同的學生依照學習程度分組上課

10.關於課程領導（curriculum leadership）之敘述，下列何者錯誤？

• (A) 教學領導能孤立於課程之外，課程領導能自立於教學之外

• (B) 係指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導

• (C) 幫助教師有效教學和提升學生學習效果

• (D) 課程領導能夠強化教師教學行為效果的提升