Quizizz CTE El Porvenir

LA AUTONOÍA PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SE ENTINDE COMO:

• UN EJERCICIO CRITICO QUE PRACTICAN MAESTRAS Y MAESTROS DURANTE LOS PROCESOS EDUCATIVOS, EN DIALOGO CONSTANTE CON  LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA DECIDIR LOS AVANCES Y LIMITACIONES DE SUS ACCIONES PEDAGÓGICAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

• LIBERTAD DE CONTEXTUALIZAR LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO CON LA REALIDAD SOCIAL, TERRITORIAL Y EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES.

• AUTONOMÍA PARA TRANSMITIR A LAS NUEVAS GENERACIONES VALORES, REGLAS, TRADICIONES, HERENCIAS SIMBÓLICAS,SABERES, RELACIONES HISTÓRICAS, REGIONALES, NACIONALES Y MUNDIALES

EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS 2022 DEFINE AL PERFIL DE EGRESO DE LAS Y LOS  ESTUDIANTES COMO:

• ES LA TRAYECTORIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES LA CUAL RESPONDE A CONDICIOES ESPECÍFICAS DE SU DESARROLLO, CONTEXTO RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.

• RASGOS GLOBALES DEL APRENDIZAJE QUE OFRECEN UNA VISIÓN INTEGRAL DE LOS APRENDIZAJES QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES HABRAN DE DESARROLLAR A LO LARGO DE SU EDUCACIÓN.

SON ALGUNOS  DE LOS RASGOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR CON EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:

• VIVEN,RECONOCEN Y VALORAN LA DIVERSIDAD ETNICA, CULTURAL LINGÜÍSTICA,SEXUAL, POLÍTICA, SOCIAL Y DE GENERO DEL PAÍS COMO RASGOS QUE CARACTERIZAN A LA NACIÓN MEXICANA. INTERCAMBIAN IDEAS, COSMOVISIONES Y PERSPECTIVAS MEDIANTE DISTINTOS LENGUAJES

• CONSTRUYEN SU IDENTIDAD PERSONAL,SERAN CAPACES DE MOSTRAR SUS AFECTOS EN LA INTERACCIÓN CON DIVERSAS PERSONAS Y SITUACIONES.INCORPORAN LENGUAJES PARA COMPARTIRLOS CON OTRAS PERSONAS.

• RECONOCEN QUE LAS DEMÁS PERSONAS TIENEN LOS MISMOS DERECHOS PARA EXPRESARSE.SON CAPACES DE EXPRESAR SUS EMOCIONES EXPLICANDO LO QUE LES GUSTA O DISGUSTA, LO QUE LES PROVOCAN LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES.

EL PROGRAMA ANALÍTICO SE DEFINE COMO:

• UNA PLANEACIÓN QUE SE LLEVARA ACABO EN CIERTOS LAPSOS DE TIEMPO PARA DAR SEGUIMIENTO A LOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.

• DOCUMENTO DONSE SE ASENTARÁN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEFINIDAS PARA TRABAJAR EN LOS GRADOS-FASE Y SERA EL COLECTIVO DOCENTE QUIEN ANALIZA EL MAPA GENERAL DE CONTENIDOS DE CADA FASE PARA ESTABLECER POSIBLES ARTICULACIONES ENTRE CONTENIDOS DE CAMPOS FORMATIVOS.

• ESTRATEGIA PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN QUE LOS MAESTROS, COMO COLECTIVO ESCOLAR, LLEVAN A CABO A PARTIR DE LOS PROGRAMAS SINTÉTICOS DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES DE SU SITUACIÓN COMUNITARIA, ESCOLAR Y EN PARTICULAR DE SU GRUPO ESCOLAR.

SON ALGUNOS PUNTOS DE ABORDAJE DEL PRIMER PLANO DEL PROGRAMA ANALÍTICO:

• LECTURA DE LA REALIDAD, CONDICIONES ACADÉMICAS, PERSONALES Y FAMILIARES, EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PLAN DE ESTUDIOS, FINALIDADES DE PERFIL DE EGERESO, EJES ARTICULADORES.

• ANÁLISIS DE LAS SITUACIONES PROBLEMA, ANÁLISIS DEL PROGRAMA SINTÉTICO, ESTRATEGIA NACIONAL, ANÁLISIS GENERAL DE LOS CAMPOS FORMATIVOS.

• SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS QUE NO ESTÁN CONTEMPLADOS EN EL PROGRAMA SINTÉTICO DE ACUERDO A LOS RESULTADOS DE LA LECTURA DE LA REALIDAD,ASENTAR LOS CONTENIDOS POR GRADO FASE.

EL CURRÍCULO CON EJES ARTICULADORES PERMITE PENSAR EL TRABAJO DOCENTE Y EL TRABAJO DE APRENDIZAJE COMO UN DIÁLOGO PERMANENTE CON LA REALIDAD MÁS ALLÁ DEL AULA, EN LOS ESPACIOS ESCOLARES Y EN LOS LUGARES DE LA COMUNIDAD.Y LOS EJES ARTICULADORES SE DEFINEN COMO:

• TIENEN COMO PERSPECTIVA UNA EDUCACIÓN QUE COLOCA COMO HORIZONTE DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS A LA COMUNIDAD-TERRITORIO, CUYO PRINCIPIO PEDAGÓGICO SE BASA EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DIRIGIDOS AL DESARROLLO DE LA CIENCIA, EL ARTE Y LAS HUMANIDADES, ASÍ COMO AQUELLOS QUE TIENEN COMO FINALIDAD LA JUSTICIA SOCIAL Y LA SOLIDARIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE.

• PUNTOS DE ENCUENTRO ENTRE LA DIDÁCTICA DEL PROFESOR Y LA PROFESORA CON EL SABER DE LA VIDA COTIDIANA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES, LO QUE REQUIERE QUE SE PONGAN EN JUEGO DIFERENTES SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE RELACIONEN SUS INTERESES CON EL CONTENIDO-EJE ARTICULADOR PARA QUE PUEDA OTORGARLE UN SIGNIFICADO PERSONAL, VERDADERAMENTE SIGNIFICATIVO.

• EVITAN LAS DESIGUALDADES Y LAS EXCLUSIONES, SE INCORPORAN LOS CAMPOS FORMATIVOS, CREAN TEMAS DE REFLEXIÓN.

LA DEFINICIÓN CORRECTA DE CAMPO FORMATIVO ES:

• LOS CAMPOS FORMATIVOS PERMITEN LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO, OTORGAN UN SENTIDO A LA REALIDAD, PROPONEN UNA ESTRUCTURACIÓN Y ARTICULACIÓN QUE RECONOCE LA DIVERSIDAD DE SABERES PARA PROMOVER CAMBIOS EN LOS PARÁMETROS DESDE DONDE SE CONSTRUYE LA RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO.

• EXPRESAN LAS CAPACIDADES HUMANAS, CONECTAN LOS CONTENIDOS DE DIFERENTES  DISCIPLINAS CON LA REALIDAD, SE INCORPORAN DE ACUERDO A SU ENFOQUE,PERMITEN AMPLIAR LA PERCEPCIÓN Y EL JUICIO DE NIÑAS Y NIÑOS.

• UN CAMPO FORMATIVO ES LA SUMA DE LOS CONTENIDOS QUE LO CONFORMAN, SE BASAN EN LA RELACIÓN ENTRE LOS OBJETOS DE CONOCIMIENTO QUE LO INTEGREN Y LOS SUJETOS QUE PARTICIPAN EN SU ACERCAMIENTO A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE.

SON LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LA FASE 2 DEL PROGRAMA SINTÉTICO

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA, PENSAMIENTO MATEMÁTICO, APROCIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA,ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS.

• LENGUAJES, SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO, ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES, DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO.

• PENSAMIENTO CRÍTICO,PENSAMIENTO CIENTÍFICO, APROCIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA,LENGUAJES.

ES UNA FINALIDAD   DEL  CAMPO FORMATIVO DE  SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO:

• COMPRENDAN Y EXPLIQUEN PROCESOS Y FENÓMENOS NATURALES EN SU RELACIÓN CON LO

  SOCIAL A PARTIR DE LA INDAGACIÓN; INTERPRETACIÓN; EXPERIMENTACIÓN; SISTEMATIZACIÓN;

  IDENTIFICACIÓN DE REGULARIDADES; MODELACIÓN DE PROCESOS Y FENÓMENOS;

  ARGUMENTACIÓN;

• RESPONSABILIDAD EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA A PARTIR DE LA

  CONCEPCIÓN DE QUE TODAS LAS PERSONAS FORMAN PARTE DE ELLA Y ASUMAN COMPROMISOS

  DE BAJO IMPACTO AMBIENTAL Y DE SUSTENTABILIDAD PARA GARANTIZAR EL DERECHO DE TODAS

  LAS PERSONAS Y SERES VIVOS, A UN AMBIENTE SANO EN EL PRESENTE Y FUTURO.

• NARREN EXPERIENCIAS Y ACONTECIMIENTOS; DESCRIBEN OBJETOS, LUGARES, FENÓMENOS, PERSONAS Y OTROS SERES VIVOS.

CONTENIDO QUE PERTENECE AL CAMPO FORMATIVO DE ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:

 

• OBJETOS Y ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS QUE MEJORAN Y FACILITAN LA VIDA FAMILIAR Y DE LA COMUNIDAD.

• LABORES Y SERVICIOS QUE CONTRIBUYEN AL BIEN COMÚN DE LAS DISTINTAS FAMILIAS Y COMUNIDADES.

• RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA AL IDENTIFICAR LAS FORMAS EN QUE LAS DISTINTAS FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD SE COMUNICAN.