тормпенш

Тәрбиенің негізгі мақсаты:

• тұлғаны қалыптастыру

• мамандық таңдауға дайындау

• оқушылар үлгерімінің көрсеткіші

• қоғамды өркениеттендірудің деңгейі

• оқушыларды оқытудың түрі

Аралас сабақта:

• Бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі.

• Тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады.

• Тек жаңа дағдылар қалыптастырылады

• Оқу материалдары бекітіледі

• Тек жаңа білімдер қалыптастырылады

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

• Оқыту процесін басқаруды жетілдіру

• Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.

• Тәрбие мақсаттарын шешу

• Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

• Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

Педагог тұлғасына қойылатын талаптар:

• жақсы отбасы

• тиянақты адам

• енжарлық

• қызықты адам

• біліктілік

Педагогтің кәсіби мәдениетіне жатады:

• қарым-қатынастың авторитарлық стилі

• коммуникативті қабілеттілігі

• атқарушылық қызметі

• қарым-қатынастың сенімсіздігі

• қарым-катынастағы либералдығы

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген. Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазған:

• Коменский Я.А. 

• Ушинский К.Д.

• Макаренко А.С.

• Макаренко А.С.

• Сухомлинский В.А.

Бағалау –

• Тексеру процесі.

• Тексеру нәтижесі

• Бақылау әдісі.

• Бақылау құрылымы.

• Қарама-қарсы байланыс.

«Субъектілік» ұғымы сипаттайды:

• тұлғаның іс-әрекетке белсенді, өзіндік бағыты

• адамның мінез-құлықтық қасиетін

• әдіскердің еңбегін

• еңбексүйгіш, еңбекқор адамды

• тұлғаның ынталы еместігін, пессмистілігін

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

• Ағымдық бақылау

• Тақырыптық бақылау

• Аралық бақылау

• Қорытынды бақылау.

• Оқыту әдісі.

В.Ф.Шаталовтың педагогикалық жүйесі:

• әдебиет- адамтану, әдебиет- өмір мектебі

• тірек сигналдар бойынша оқыту

• жаңа материалдар блогымен алдын ала танысу

• «мұғалім-оқушы» жүйесіндегі  ықпалдастық

• ұжым арқылы тәрбиелеу