Material de estudio D.Comunicativo

La arbitrariedad del signo lingüístico, quiere decir que...

• La palabra "koR" es un signo lingúístico para los hablantes de español.

• Entre el signo y la realidad a la que hace referencia no hay relación natural.

• El significante y el significado son lo mismo

La Fonación se define como:

• Emisión de sonido a partir de la vibración de las cuerdas vocales generada por el

  paso de aire espirado.

• Modificación de la voz por parte de órganos articuladores generando la emisión de fonemas propios de la lengua.

• Consiste en los mecanismos motores subyacentes a la producción de sonido

  articulado o palabras.

• Emisión de sonido a partir de la voz espirada.

• Sonido localizado en el aparato fonoarticulatorio.

¿Cuáles de las siguientes estructuras conforman los principales órganos

activos en la articulación?

• Cuerdas vocales y mandíbula.

• Dientes, mandíbula y bóveda palatina.

• Labios, Velo del paladar y lengua

• Senos nasales y paranasales.

• Pulmones, cuerdas vocales y senos paranasales

El punto articulatorio se define como:

• Lugar del tracto vocal donde se produce mayor estrechez al emitir el sonido

• Modo en que se realiza la obstrucción al paso del aire de acuerdo a la disposición de los articuladores

• Disposición del velo del paladar que determina si la resonancia será nasal o bucal.

• Forma en que sale el aire por la cavidad bucal.

• Consiste en los mecanismos motores subyacentes a la producción de sonido

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el nivel fonético fonológico en la

etapa Prelingúistica?

• Logran un proceso de decodificación del material impreso de manera automática, lo que les permite prestar atención al significado.

• El nivel de madurez biológica y estructural no les permite reproducir en forma exacta las palabras. por tanto, recurren a estrategias fonológicas que facilitan la aproximación al modelo adulto.

• Desarrollan habilidades metalingüísticas que les permiten estudiar el lenguaje a través del lenguaje. De esta manera, logran trabajar deliberadamente con estructuras fonológicas.

• Aportan significado a aspectos suprasegmentales de la lengua, como la entonación, progresivamente se tornan conscientes de que diferentes secuencias de sonidos pueden representar significados distintos

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el nivel morfosintáctico en la etapa

lingüística preescolar?

• Forma estructura sintáctica primitiva a través del monosilabo intencional. Definidos por Rondal como vocalizaciones "verbales*, consistentes en fragmentos de balbuceo

• Ocurre un aumento en la complejidad sintáctica de las oraciones, utilizándose mayor variedad de oraciones subordinadas, con un incremento en el uso de mecanismos de cohesión.

• Periodo durante el cual el niño ha ido reorganizando en un sistema jerárquico los procedimientos sintacticos que ya domina.

• Las etapas del desarrollo del lenguaje corresponden con los incrementos en la

  longitud media de las emisiones (LME) de los niños.

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el nivel morfosintáctico en la etapa de la adolescencia y adultez?

• forma estructura sintáctica primitiva a través del monosilabo intencional. Definidos por Rondal como vocalizaciones verbales*, consistentes en fragmentos de balbuceo.

• Ocurre un aumento en la complejidad sintáctica de las oraciones, utilizándose mayor variedad de oraciones subordinadas, con un incremento en el uso de mecanismos de cohesión.

• periodo durante el cual el niño ha ido reorganizando en un sistema jerárquico los procedimientos sintácticos que ya domina.

• Las etapas del desarrollo del lenguaje se corresponden con los incrementos en la

  longitud media de las emisiones (LME) de los niños.

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el nivel léxico semántico en la

etapa lingüística preescolar?

• Los niños transmiten contenidos o significados, por medio de gestos, vocalizaciones y la propia entonación, mucho antes de que se constituya el nivel léxico gramatical de la legua como tal.

• En esta etapa los niños avanzan conceptualmente desde definiciones más personales e individuales, basadas en la experiencia, hacia significados socialmente compartidos.

• Recurren a una estrategia de ajuste semántico rápido, que les permite inferir las conexiones que puedan existir entre una palabra y su referente, tras una única

  exposición a la misma

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el nivel léxico semántico en la

etapa de la adolescencia y adultez?

• Los niños transmiten contenidos o significados. por medio de gestos.

  vocalizaciones y la propia entonación, mucho antes de que se constituya el nivel léxico gramatical de la legua como tal.

• Recurren a una estrategia de ajuste semántico rápido, que les permite inferir las conexiones que puedan existir entre una palabra y su referente, tras una única exposición a la misma.

• En esta etapa los niños avanzan conceptualmente desde definiciones más personales e individuales. basadas en la experiencia, hacia significados socialmente compartidos.

• Aumento de léxico abstracto y especializado, la comprensión de proverbios y el uso del lenguaje figurado

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el nivel pragmático en la etapa

lingüística escolar?

• La exposición a situaciones comunicativas más estructuradas que propician el desarrollo de habilidades a nivel pragmático al verse enfrentados a diversos

  interlocutores y contextos.

• En esta etapa los niños adquieren capacidades conversacionales como el respeto de turno al hablar. y el establecimiento de tópicos. Sin embargo, la tematización aún es muy variable.

• Se reconocen actos de habla primitivos donde un único gesto o un único patrón

  verbal transmite una determinada intención de manera sistemática.

• Mayor habilidad para adecuarse a distintos interlocutores y situaciones sociales, garantizando un lenguaje más eficiente y mejorando en estrategias de persuasión y negociación.