MOD6-SUMATIF

1. Tes, sering diartikan dengan pengukuran dan penilaian tetapi jika disimak lebih dalam, tes memiliki pengertian yang berbeda dengan yang lainnya. Berikut ini mana yang termasuk di dalam defenisi dari tes

• Tes (instrument) adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif.
• Tes (instrument) adalah alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau obyek.
• Tes (instrument) adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan pendidikan, proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
• Tes (instrument) adalah tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.

2. Pengukuran sering diartikan sama dengan tes dan penilaian. Tetapi jika disimak lebih dalam, pengukuran memiliki pengertian yang berbeda dengan yang lainnya. Manakah di bawah ini jawaban yang paling tepat sesuai dengan defenisi pengukuran.

• engukuran adalah alat untk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek.
• Pengukuran adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan pendidikan dan proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
• Pengukuran adalah tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.
• Pengukuran bertujuan untuk dapat mengukur tingkat kemampuan peserta didik
• Pengukuran adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya pengukuran bersifat kuantitatif.

3. Begitupun dengan penilaian sering diartikan sama dengan tes dan pengukuran. Tetapi jika disimak lebih dalam, penilaian memiliki pengertian yang berbeda dengan yang lainnya.

• Penilaian bersifat evaluation, yaitu tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.
• Penilaian adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauh mana tujuan dan proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
• Penilaian adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif.
• Penilaian adalah alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek.Penilaian adalah suatu proses yang dilakukan oleh guru kepada siswa secara berkala.

4. Tes, pengukuran, dan penilaian sering diartikan sebagai komponen evaluasi yang memiliki pengertian:

• Tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk (penilaian bersifat kualitatif).
• Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif.
• Alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek.
• Proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan yang telah dirumuskan dapat tercapai.
• Tes pengukuran dan penilaian adalah suatu instrumen yang digunakan guru dalam melakukan tes pengukuran dan penilaian.

5. Kurangnya pemahaman oleh guru terhadap model asesmen untuk menentukan penilaian akan berdampak pada:

• Buruknya nilai akhir siswa karena soal-soal dianggap terlalu sulit.
• Timbulnya nilai-nilai subjektif yang didasarkan pada kira-kira atau duga-duga sehingga tidak maksimalnya gambaran nyata kompetensi siswa.
• Munculnya nilai-nilai yang tinggi sehingga terkesan soalnya terlalu mudah.
• Maksimalnya gambaran nyata kompetensi siswa.
• Penilaian dilakukan secara acak dengan hanya mengacu pada kehadiran siswa.

6. Asesmen dapat diklasifikasikan ke dalam asesmen otentik dan asesmen alternatif. Adapun maksud dari asesmen otentik menuntut siswa untuk.

• Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan sehari-hari.
• Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan berolahraga.
• Menggunakan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.
• Mendemonstrasikan perilaku, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dalam situasi dan kondisi yang terkendali.
• Asessmen otentik sendiri menumbuhkan rasa percaya diri terhadap siswa.

7. Terdapat beberapa perbedaan evaluasi formatif dan sumatif dalam pembelajaran penjas. Adapun ciri dari evaluasi formatif adalah

• Tujuannya untuk menilai pada akhir unit, catur wulan, semester, atau suatu kursus.
• Penekanan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
• Diberikan secara periodik untuk memantau kemajuan belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung dan untuk memberi umpan balik (feed back) guna penyempurnaan programpembelajaran.
• Waktu pelaksanaan pada akhir unit, semester, catur wulan.
• Penekanan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.

8. Asesmen dapat diklasifikasikan ke dalam asesmen otentik dan asesmen alternatif. Asesmen otentik menuntut siswa . . . .

• Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan sehari-hari.
• Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan berolahraga.
• Menggunakan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.
• Mendemonstrasikan perilaku, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dalam situasi dan kondisi yang terkendali.
• Merupakan umpan balik bagi guru untuk merubah kurikulum yang telah dilaksanakan.

9. Penilaian Acuan Patokan (PAP) merupakan pendekatan evaluasi yang dilakukan dengan cara: . . .

• Membandingkan proses dan hasil belajar siswa dengan suatu patokan atau kriteria tertentu yang biasanya telah ditetapkan sebelumnya.
• Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan skor siswa dengan rerata skor kelompoknya.
• Menekankan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
• Menekankan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.
• Sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan pendidikan dan proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan

10. Alokasi waktu yang cukup ditambah dengan jumlah siswa yang tidak terlalu banyak, memungkinkan penilaian:

• Kesulitan mendapat informasi secara lebih objektif.
• Kesulitan menilai secara individual dengan lebih baik
• Penilaian secara kelompok menjadi lebih sulit.
• Dapat menggali kompetensi secara baik, karena dapat dilakukan secara serempak.
• Dapat menggali kompetensi secara baik, karena dapat dilakukan secara individual