LA EVALUACIÓN FORMATIVA

LA EVALUACIÓN SE CARACTERIZA POR SER...

• SER UN PROCESO

• SER UN RESULTADO

• SER UN SEGUIMIENTO

¿Qué es la evaluación formativa?

• Resultado de un proceso de evaluación y seguimiento

• Obtención de información sobre la situación de partida en cuanto a saberes

• Proceso que realimenta el aprendizaje posibilitando su regulación por parte del estudiante.

¿Por qué evaluar?

• Comparar los niveles de las instituciones

• Identificar la situación actual del estudiante

• Clasificar instituciones

• Sancionar los malos resultados académicos

Procura que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje, lo cual requiere de sostener un VÍNCULO PERMANENTE ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTES.

• RETROALIMENTACIÓN HORIZONTAL

• RETROALIMENTACIÓN DIALÓGICA

Una evaluación puede ser tipo:​ ​ ​

(a)   ​ ​ (b)  

• cuantitativa
• cualitativa
• sumativa
• diagnóstica
• social

Se encuentra dentro de la relación pedagógica profesor-estudiante y en el marco de un currículo que integra conocimientos y saberes alrededor de la REALIDAD de las y los estudiantes

• EVALUACIÓN FORMATIVA

• EVALUACIÓN SUMATIVA

• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

• ACREDITACIÓN

La evaluación diagnóstica se caracteriza por...

• Una serie de actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades

• Obtener información Sobre la situación de partida en cuanto a saberes y capacidades

• Cumplir con la calidad de los programas de aprendizaje

La evaluación de acreditación pertenece a...

(a)  

El concepto de evaluación diagnóstica es

• Metas y resultados concluidos

• Un aprendizaje evaluado

• Información sobre la situación de partida en cuanto a saberes y capacidades

La evaluación de acreditación se caracteriza por:

• Evaluar los aprendizajes previos

• Los resultados de un proceso de evaluación y seguimiento sobre la calidad de los programas y aprendizaje

• Obtener resultados para partir de ello