Berikut ini yang merupkan acuan utama dalam pengembangan dasar kurikulum adalah….

• Perubahan zaman

• Kemajuan ilmu pengetahuan

• Kebutuhan dan karakteristik murid

• Perkembangan teknologi

Mengapa CP dirancang dengan menggunakan metode ‘backward design”?

• Pemahaman tidak bersifat statis, tetapi berevolusi dan berubah secara konstan

• Metode perancangan kurkulum ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan tujuan di setiap kegiatan pembelajaran

• Pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mental atau nilai kehidupan tertentu

• Karena ingin membangun pemahaman nyata dan kontekstual dari peserta didik

Mengapa pembelajaran CP mengguakan system fase bukan kelas?

• Rentang waktu belajar menjadi lebih pendek bagi peserta didik

• Sistem fase memudahkan guru untuk membuat modul ajar

• Materi yang diberikan oleh guru bisa menjadi lebih banyak

• Fase memberikan waktu yang lebih panjang bagi guru dan siswa untuk leluasa belajar hingga benar-benar memahami suatu konsep/menguasai sebuah keterampilan

Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen membaca dan memerisa, "Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks diskripsi, narasi, puisi, eksplanasidan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat”. Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa sis telah memahami CP adalah….

• Siswa percaya diri untuk mendeklmasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah

• Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat

• Siswa mendiskripsikan makna dri puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapasudut pandang yang berbeda

• Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan

Pilihlah pernyataan yang tepat : 1) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses pengalaman belajar seseorang yang sifatnya personal, unik, dan dinamis, tergantung pada pengalaman dan interaksinya dengan lingkungan sekitar. 2) Jika mengacu kepada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada di level paling tinggi berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan kemampuan memahami di level C2. 3) Untuk memahamkan suatu konsep maka siswa perlu berlatih mengerjakan lebih banyak soal berulang-ulang. 4) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses berlatih terus-menerus (diiringi) dan membutuhkan daya ingat dan daya tangkap tinggi. Pilih jawaban yang benar.

• 1 dan 3

• 3 dan 4

• 2 dan 3

• 1 dan 2

Berdasarkan CP PJOK fase C berikut ini pada akhir fase C peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam memprediksi dalam mempraktekkan mempraktekkan modifikasi berbagai aktivitas pada gerak dasar dan keterampilan gerak dilandasi dengan penerapan konsep dan prinsip gerak yang benar menerapkan konsep dan prinsip aktivitas untuk pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial dalam jangka waktu yang lebih lama secara konsisten serta menyakini nilai-nilai aktivitas jasmani. Apakah pelajaran yang paling bernilai dari CP tersebut yang dapat terus dibawa oleh siswa ke dalam hidupnya. Pilih jawaban yang benar.

• Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak yang benar

• Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip gerak yang benar

• Menimbulkan rasa sportivitas secara konsisten daalam kehdupan sehaari-hari melalui olahraga yang diminati dan dikuasainya

• Pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat secara konsisten sebagai perilaku tanggung jawab personal dan sosial

Pak Asep selaku kepala sekolah penggerak akan mengimplementasikan kurikulum merdeka, beberapa langkah awal yang bisa dilakukan adalah :

• 4 dan 5

• 1 dan 2

• 3 dan 4

• 2 dan 3

Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan, kecuali

• sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang

• berpusat pada peserta didik

• melibatkan berbagai pemangku kepentingan

• kontekstual

Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi hal-hal berikut kecuali

• sosial budaya

• luas bangunan sekolah

• peserta didik

• guru dan tenaga kependidikan

Kurikulum operasional satuan pendidikan perlu dijadikan sebagai dokumen yang bersifat :

• fleksibel dan dinamis

• statis dan permanen

• definit dan absolut

• tertutup dan rahasia