Evaluación Pensamiento Pedagógico Ecuatoriano

1. ¿Qué significa pensamiento?

• Los pensamientos son productos que elabora la mente

• Es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual

• Es la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir de procesos de la razón

• Todas las anteriores.

¿En la educación colonial la mujer tenía acceso libre a la educación?

• Verdadero

• Falso.

3. En la educación colonial era esencial aprender

• Leer.

• Escribir

• Matemáticas

• Todas las anteriores

4. ¿Cuál es el sistema donde el monitor (estudiantes destacados) enseñaba las asignaturas?

• Sistema Lancasteriano.

• Sistema Simultaneo

• Sistema Mixto

• Escuela Nueva

5. ¿Qué sistema priorizó la división de grados acorde a la edad del estudiante?

• Sistema Lancasteriano

• Sistema simultaneo y mixto.

• Escuela Nueva

• Sistemas de Pestalozzi y Fröebel

6. ¿En cuantos grados se dividió el sistema educativo de la época?

• 4 grados

• 5 grados

• 6 grados.

• 7 grados

7. Los sistemas de Pestalozzi y Fröebel permitieron que los estudiantes desarrollen

• La inteligencia

• El dialogo

• Los sentidos

• Todas las anteriores.

8. Las misiones pedagógicas alemanas permitieron el desarrollo de

• Materiales y recursos didácticos

• El carácter del docente

• Códigos de vestimenta

• Todas las anteriores.

9. ¿Qué intelectual ecuatoriano ayudó a crear leyes que mantuvieran a la Iglesia fuera de los asuntos de la función judicial o de la creación de nuevas leyes y que no se involucren en la educación?

•  José Bartolomé Peralta Serrano.

• María Luisa Gómez de la Torre

• Dolores Cacuango

• Gabriel García Moreno

10. ¿Quién estaba convencida de que sí el pueblo indígena quería su libertad debía necesariamente estudiar? Ya que en las pocas escuelas que existían para niños indígenas había maltrato, exclusión y se impartían las clases en castellano.

• José Bartolomé Peralta Serrano

• María Luisa Gómez de la Torre

• Dolores Cacuango.

• Transito Amaguaña