Desarrollo de Proyectos Transversales

Desarrollar una base de habilidades, de conocimientos y de cultura para adolescentes y jóvenes, que les permita aprender a aprender de por vida; es parte de __________ del MCCEMS.

• Definición del MCCEMS

• Propósito del MCCEMS

• Características del MCCEMS

• Elementos del MCCEMS

El currículum fundamental y el currículum ampliado son:

• Definición del MCCEMS

• Propósito del MCCEMS

• Características del MCCEMS

• Elementos del MCCEMS

Se define como la descripción secuencial de aprendizajes de conceptos, categorías, subcategorías y las relaciones entre ellos, que llevarán a los estudiantes a desarrollar conocimientos y habilidades de forma gradual.

• Metas de aprendizaje

• Progresiones de Aprendizaje

• Unidad de aprendizaje curricular

• Aprendizajes de trayectoria

El ​_________ se elabora tomando en cuenta estos 6 elementos: Verbo operativo, Estrategia situada, Criterio de exigencia, Progresión de aprendizaje, Organización del grupo y Contexto.

• Propósito.

• Objetivo general.

• Objetivo específico.

• Problema.

¿Cuándo cobra sentido el trabajo pedagógico que contribuye al aprendizaje de los estudiantes?

• Al diseñar, construir, seleccionar diversas estrategias metodológicas.

• Seleccionando estrategias que contribuyan a fortalecer el individualismo.

• Considerando algunas orientaciones para el diseño de estrategias.

• Privilegiando las actividades de memorización de los estudiantes.

Son los métodos, técnicas y estrategias que utiliza el docente para convertir el proceso de enseñanza en actividades que fomenten la participación activa de cada estudiante que lo lleve a un aprendizaje significativo.

• Proyecto transversal.

• Metodologías activas.

• Planeación didáctica.

• Las estrategias de evaluación.

¿Que es una comunidad de aprendizaje?  

• Un lugar donde personas académicas se juntan para hablar de tecnologías y ciencia con el fin de apoyar a la población.

• Un modelo de estudio basado en los principios y prácticas de inclusión, igualdad y diálogo que busca mejorar el aprendizaje y la convivencia de todas y todos los estudiantes en diferentes contextos.

• Son aquellas que tienen la oportunidad de participar en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto educativo de cada institución.

• Todas las anteriores.

El Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) entiende la evaluación como: 

• La forma correcta de calificar a las y los estudiantes con la finalidad de clasificar los niveles de desempeño.

• La práctica de aprovechar todas las evidencias de aprendizajes para establecer calificaciones objetivas.

• Un modelo cíclico espiral, pues siempre habrá un punto de retroalimentación de la condición inicial, lo que permite transformarla y orientarla a la mejora continua del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Todas las anteriores.

Es la práctica de aprovechar las evidencias del aprendizaje de los alumnos para realizar ajustes que hagan avanzar el aprendizaje.

• Evaluación formativa.

• Evaluación diagnóstica.

• Evaluación sumativa.

• Evaluación final.

Es la información que las y los docentes otorgamos de vuelta a un o una estudiante una vez que hemos revisado sus evidencias de aprendizaje, y se vuelve más efectiva cuando se relaciona con las metas de aprendizaje y se enfoca en el proceso.

• Retroalimentación

• Evaluación formativa.

• Evaluación sumativa.

• Instrumento de evaluación