PreTes Pelatihan KKG/KKM Inklusi

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! a.Jumlah Peserta Didik Berkebutuhan Khusus yang terdapat di Madrasah pada Data EMIS 2021 mencapai 47.516 siswa b.Pasal 14, 16, dan 18 Peraturan Menteri Agama RI Nomor 90 Tahun 2013 menyebutkan bahwa MI, MTs, dan MA/MAK wajib menyediakan akses bagi peserta didik berkebutuhan khusus. c.Madrasah merupakan gerakan pembaharuan Islam dalam bidang pendidikan yang dirintis oleh sejumlah tokoh intelektual agama Islam dan dikembangkan oleh organisasi-organisasi Islam, maka tidak boleh jika madrasah meninggalkan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. d.An-Nur ayat 61 yang artinya “Tidak ada halangan bagi tunanetra, tunadaksa, orang sakit, dan kalian semua untuk makan bersama dari rumah kalian, rumah bapak kalian atau rumah ibu kalian …. “ Pernyataan di atas yang menjadi dasar diselenggarakannya pendidikan inklusif di madrasah adalah ….

• a, b, dan c
• b, c, dan d
• c, d, dan a
• d, a, dan b

Peraturan Pemerintah yang menyatakan bahwa Penyediaan Akomodasi yang Layak bagi Peserta Didik Penyandang Disabilitas dilakukan di semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan baik secara inklusif maupun khusus. Hal ini merupakan isi dari ….

• PP Nomor 19 Tahun 2017
• PP Nomor 13 Tahun 2020
• PP Nomor 42 Tahun 2020
• PP Nomor 57 Tahun 2021

Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam yang mengatur Petunjuk teknis Penetapan Madrasah Inklusif adalah …

• SK Dirjen Pendis Nomor 332 Tahun 2022
• SK Dirjen Pendis Nomor 604 Tahun 2022
• SK Dirjen Pendis Nomor 758 Tahun 2022
• SK Dirjen Pendis Nomor 3211 Tahun 2022

Di Bawah ini yang bukan merupakan pengertian dari pendidikan inklusif adalah ….

• Sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus untuk mengikuti pendidikan pada madrasah secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya
• Strategi mencari cara dalam mengatasi hambatan karena gender, budaya, ekonomi, warna kulit dan/atau disabilitas agar semua peserta didik dapat berpartisipasi secara penuh dalam proses pendidikan tanpa diskriminatif
• Sistem pendidikan yang memberikan kesempatan yang sama kepada semua anak untuk mengikuti pendidikan dalam satu lingkungan sekolah tanpa membeda-bedakan karena faktor jender, budaya, ekonomi, warna kulit, dan/atau disabilitas
• Sistem pendidikan yang memberikan kesempatan kepada peserta didik berkebutuhan khusus untuk mengikuti pendidikan di sekolah/madrasah reguler tanpa adanya perlakuan khusus yang disesuaikan dengan kebutuhan individual anak

Menemukenali keberagaman peserta didik berdasarkan ciri-ciri yang ada disebut ….

• Identifikasi
• Asesmen
• Profil peserta didik
• Program Pembelajaran Individual

Usaha atau proses untuk mendapatkan informasi mengenai kelebihan, kekurangan, dan kebutuhan peserta didik dengan berbagai alat dan teknik. Asesmen juga merupakan proses yang sistematis dan komprehensif untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan potensi, masalah, hambatan, dan kondisi perkembangan PDBK secara menyeluruh yang dilakukan secara berkelanjutan disebut …

• Identifikasi
• Asesmen
• Profil peserta didik
• Program Pembelajaran Individual

Data resmi yang dibuat madrasah meliputi data umum dan data khusus untuk memotret profil anak secara detail dan mendalam, kekuatan dan kelemahannya, serta kebutuhannya yang prioritas yang akan digunakan sebagai dasar pembuatan kurikulum yang sesuai untuk peserta didik Berkebutuhan khusus disebut …

• Identifikasi
• Asesmen
• Profil PDBK
• Program Pembelajaran Individual

Dokumen yang didasarkan pada hasil identifikasi dan asesmen dan berisi tentang perencanaan akomodasi kurikulum dan pembelajaran, Program Kebutuhan Khusus, dan program life skill/keterampilan adalah ….

• Asesmen diagnosti
• Program Pembelajaran Individual
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
• Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus

Ragam Peserta Didik Berkebutuhan khusus terdiri dari …

• Penyandang disabilitas fisik dan yang memiliki potensi kecerdasan istimewa dan bakat istimewa
• Penyandang disabilitas fisik, disabilitas intelektual serta yang memiliki potensi kecerdasan istimewa dan bakat istimewa
• Penyandang disabilitas fisik, disabilitas intelektual, disabilitas mental serta yang memiliki potensi kecerdasan istimewa dan bakat istimewa
• Penyandang disabilitas fisik, disabilitas intelektual, disabilitas mental, disabilitas sensorik serta yang memiliki potensi kecerdasan istimewa dan bakat istimewa

Program Kebutuhan Khusus yang bertujuan untuk memaksimalkan indera dan mengatasi keterbatasan bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan Autis adalah ….

• Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial, dan Komunikasi (OMSK)
• Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama (PKPBI)
• Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku
• Pengembangan diri dan gerak