APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN STEAM COMO ENFOQUE

El Campo formativo de Saberes y pensamiento científico demanda un enfoque.

• A. Interdisciplinario y multidisciplinario

• B. Interdisciplinario y transdisciplinario

• C. Multidisciplinario y transdisciplinario.

Todas las estrategias de STEAM se basan en:

• A. Física

• B. Ciencias

• C. Matemáticas

Introducción al tema, uso de conocimientos previos sobre el tema a desarrollar

Identificación de la problemática.

• A. Fase I

• B. Fase II

• C. Fase III

Fase 1. Ciclos de aprendizaje para la educación en steam

• A. Se acuerda para cada pregunta específica de la indagación: ¿Qué se va a hacer ante cada pregunta

  de indagación?, ¿quién o quiénes lo realizará(n)?,

• B. Se identifica la problemática general a indagar y el establecimiento de las preguntas específicas que orientarán la indagación. Dichos problemas deben ser sociales vinculados con la

  comunidad.

• C. Se establecen conclusione relacionadas con la problemática general.

Se usan conocimientos previos sobre el tema a desarrollar para generar

disonancia por las diferentes ideas que puedan surgir y orientarlas para

aprender más.

• A. Fase I (Introducción al tema

  Uso de conocimientos previos

  sobre el tema a desarrollar

  Identificación de la problemática)

• B. Fase II (Diseño de investigación. Desarrollo de la indagación)

• C. Fase III (Organizar y estructurar las respuestas

  a las preguntas específicas de indagación)

Se identifica la problemática general a indagar y el establecimiento de las

preguntas específicas que orientarán la indagación. Dichos problemas

deben ser sociales vinculados con la comunidad.

• • A. Fase I (Introducción al tema

    Uso de conocimientos previos

    sobre el tema a desarrollar

    Identificación de la problemática)

• B. Fase II (Diseño de investigación, Desarrollo de la indagación).

• C. Fase III ( Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de

  indagación)

Se acuerda para cada pregunta Específica de la indagación: ¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o quiénes lo realizará(n)?, ¿cómo?, ¿cuándo?, Fase 4. Presentación de los resultados de indagación Aplicación

¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué? Presentación de los resultados de indagación-Aplicación

• A. Fase II (Diseño de investigación

  Desarrollo de la indagación)

• B. Fase III (Organizar y estructurar las respuestas

  a las preguntas específicas de

  indagación).

• C. Fase IV (Presentación de los resultados).

Se lleva a cabo la indagación en el aula, de manera que se contesta cada

una de las preguntas específicas de la indagación y se genera una

explicación inicial a partir de los datos o información recabada, considerando:

• A. Metacognición

• B. Presentación de los resultados.

• C. Diseño de investigación

Se establecen conclusiones relacionadas con la problemática general. Específicamente: Se analizan, organizan e interpretan datos.

} Se sintetizan ideas.

} Se clarifican conceptos y explicaciones.

• A. Fase 3. Ciclo de

  aprendizaje para

  la educación en steam

• B. Fase 4. Ciclo de

  aprendizaje para la educación en steam

• C. Fase 5. Ciclo de

  aprendizaje para la

  educación en steam

Se presentan los resultados de indagación. Se elaboran propuestas de acción para resolver la problemática general identificada, en la medida

de lo posible.

• A. Fase 3. Ciclo de

  aprendizaje para

  la educación en steam

• B. Fase 4. Ciclo de

  aprendizaje para la educación en steam

• C. Fase 5. Ciclo de

  aprendizaje para la

  educación en steam