PATRIOTISME DAN KESEDARAN PELBAGAI BUDAYA

Kepelbagaian adalah perbezaan setiap individu dalam pelbagai aspek kehidupan.  Kepelbagaian boleh dikategorikan kepada :

• Kekayaan, kepandaian, kemiskinan, ketinggian dan kecantikan.

• Jantina (gender), orang kelainan upaya (OKU), umur, etnik (kaum) dan agama.

• Tinggi, Berat, Panjang bahu dan lilitan kepala.

Apakah definisi budaya?

• Sekelompok manusia yang mengamalkan budaya yang hampir

  seragam termasuk adat resam pakaian, bahasa dan kegiatan 

  ekonomi.

• Suatu cara hidup yang diamalkan oleh sekelompok manusia dan meliputi sistem sosial, susunan organisasi ekonomi, politik, agama, kepercayaan, adat resam, sikap dan nilai kemanusiaan.

• Sekumpulan rakan yang mempunyai hobi dan minat yang sama.

Apakah definisi etnik?

• Suatu cara hidup yang diamalkan oleh sekelompok manusia dan meliputi sistem sosial, susunan organisasi ekonomi, politik, agama, kepercayaan, adat resam, sikap dan nilai kemanusiaan.

• Sekelompok manusia yang mengamalkan budaya yang hampir seragam termasuk adat resam pakaian, bahasa dan kegiatan ekonomi.

• Sekumpulan orang mempunyai tahap pendidikan yang sama dan bekerja dalam bidang yang sama.

Berikut adalah Teori Levine(1977) berkaitan dengan setiap ibu bapa perlu berusaha untuk anak-anak mereka, KECUALI

• Memastikan anak-anak mereka berada dalam keadaan fizikal dan kesihatan yang optimum.

• Membiayai anak-anak belajar tinggi-tinggi.

• Menjadi model dan membimbing anak-anak untuk memahami nilai-nilai budaya dalam keluarga dan masyarakat.

• Menyediakan anak-anak supaya mereka mampu menyara diri apabila dewasa kelak.

Di bawah ini adalah Teori model siapa? 

Latar belakang keluarga dan persekitaran di mana kanak-kanak dibesarkan boleh digunakan sebagai bahan rujuk untuk peserta memahami perkembangan dan budaya kanak-kanak tersebut.

• Jean Piaget

• Levine (1977)

• Ekologi Bronfrenbrenner

• Lev Vygotsky

Berikut adalah matlamat mendedahkan kepada kepelbagaian dan penerapan nilai budaya pada peringkat perkembangan awal kanak-kanak, KECUALI

• Boleh tolong-menolong di antara satu masa yang lain.

• Boleh bermain bersama-sama dalam satu kumpulan.

• Untuk mereka mengenali dan bergaul dengan orang-orang dari budaya lain.

• Bantu mereka untuk mendiskriminasi orang dalam budaya yang berbeza

Yang mana satu adalah cara-cara yang berkesan untuk  peserta-peserta boleh mengetahui tentang nilai-nilai budaya yang berlainan, tingkah laku dan cara berkomunikasi?

• Membaca, perbualan dan pemerhatian

• Bergaduh, berlawan dan mencaci

• Rasisme, bias dan simbolik

Menilai kesedaran peserta terhadap kepelbagaian budaya, KECUALI

• Adakah saya menunjukkan kesilapan anak-anak kerana budaya mereka?

• Bolehkah saya menerima budaya dan latar belakang kanak-kanak berbeza dengan budaya saya?

• Adakah saya bersikap adil dengan semua kanak-kanak di TASKA?

• Adakah saya menggalakkan kanak-kanak memahami budaya mereka dengan rakan-rakan mereka

• Adakah persekitaran TASKA yang saya sediakan mengambil kira budaya kanak-kanak dan masyarakat setempat?

Cara-cara pendidik membimbing dan memberi galakan kepada kanak-kanak dengan menggunakan pelbagai kaedah semasa mendidik dan menghormati perbezaan individu, KECUALI

• Mengetahui dan memahami budaya kanak-kanak yang paling suka hati sahaja.

• Peka terhadap pengaruh budaya sendiri terhadap perspektif kanak-kanak.

• Merancang dan menjalankan aktiviti yang boleh meningkatkan kemahiran perkembangan social emosi kanak-kanak.

• Pertimbangkan latar belakang budaya kanak-kanak dan masyarakatnya.

Budaya merupakan (a)                                   sesuatu masyarakat.

Budaya tidak boleh berpisah dengan (b)                               .

Budaya diperolehi  melalui proses (c)                              .

• (a) pencapaian

  (b) ekonomi

  (c) perkembangan

• (a) perbezaan

  (b) politik

  (c) pembelajaran

• (a) perkongsian

  (b) bahasa

  (c) pembelajaran

• (a) pencapaian

  (b) cara kehidupan

  (c) pertumbuhan