CJ NUEVO PLAN

CUANTOS CAMPOS FORMATIVOS DEL PLAN ANALITICO

• 3

• 4

• 5

• 2

MOMENTOS DE UN PROYECTO SOCIOFORMATIVO

• 3

  MOTIVACION

  INDAGACION

  PRODUCCION

• 4

  MOTIVACION

  INDAGACION PRODUCCION

  PLANIFICAMOS

• 6

  MOTIVACION

  INDAGACION

  PRODUCCION

  PLANIFICAMOS

  RESOLVEMOS

  SOCIALIZAMOS

EN LOS NUEVOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EL PERFIL DE EGRESO SE TOMA EN CUENTA DE LA SIGUIENTE MANERA

• EN CADA DISCIPLINA SE BUSCA ABORDAR UN RASGO DEL PERFIL

• EN CADA CAMPO FORMATIVO SE ABORDAN UNOS DETERMINADOS RASGOS

• EN TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS SE ABORDA EL PERFIL DE EGRESO

• EN LA PLANEACION DEBE ABORDARSE ELPERFIL

LOS EJES ARTICULADORES DEBEN ABORDARSE DE LA SIGUIENTE MANERA

• DEBEN ESTAR TODOS LOS EJES EN LA PLANEACION

• DEBEN TOMARSE EN CUENTA COMO PROPOSITOS

• DEBEN SER BASE DE LA EVALUACION

• DEBEN TO,ARSE EN LOS PROYECTOS Y EN LAS ACTIVIDADES DE MANERA FLEXIBLE

LOS CONTENIDOS SON

• AMBITOS DE FORMACION DE UN CAMPO

• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• SABERES CONCEPTUALES PUNTUALES

• TEMAS CONTRETOS A TRABAJAR

METODOLOGIAS PROPUESTA POR LA SEP

• AS

  PBP

  TEAMS

  SAS

• ABPC

  STEAM

  ABP

  AS

• SD

  ABPS

  AS

  TEM

CUANTOS PLANOS TIENE UN PROGRAMA ANALITICO

• 4

• 3

• 2

• 5

EN QUE PLANO SE EMPIEZA A PLANEAR

• PLANO 3

• PLANO 2

• PLANO 1

• PLANO DIDACTICO

PASO PASA HACER UN PLAN ANALITICO

• ANALISIS SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA

  CONTEXTUALIZACION

  DODISEÑO

  PLANO DIDACTICO

• PLAN SINTETICO

  PROBLEMA

  INSTRUMENTOS

  PDA

  CODISEÑO

  LO DIDACTICO

• LO NACIONAL,Y LO ESTATAL

  PDA

  CODISEÑO

  PLANO DIDACTICO

LA EVALUACION SE PROPONE COMO

• EVALUACION CONTINUA, DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL

• ARTICULACION EQUILIBRADA ENTRE LA EVALUACION FORMATIVA Y LA ACREDITACION SUMATIVA

• DEBE PRIMAR LA EVALUACION FORMATIVA Y AL FINAL HACER EVALUACION DE ACREDITACION SUMATIVA