Pretest IKM

Pernyataan yang tepat mengenai perubahan kurikulum adalah...

• Kurikulum diubah untuk memberikan tantangan yang lebih besar bagi murid

• Perubahan kurikulummerupakan semata-mata tuntutan kebutuhan industri.

• Kurikulum diubah untuk memenuhi kebutuhan murid terhadap perubahan zaman

• Perubahan kurikulum harus mengacu kepada pendidikan negara maju

Berikut yang merupakan hal-hal unik yang dimiliki sekolah atau yang disebut karakteristik satuan pendidikan adalah….

• Kondisi daerah satuan pendidikan

• Latar belakang ekonomi murid

• sarana dan prasarana satuan pendidikan

• semua benar

Salah satu perubahan struktur kurikulum pada Kurikulum Merdeka di jenjang SMP adalah…

• Pembelajaran IPA dan IPS dilakukan secara terpadu menjadi IPAS.

• Murid dapat memilih mata pelajaran peminatan yang disediakan oleh sekolah.

• Mata pelajaran informatika merupakan mata pelajaran wajib.

• Muatan pembelajaran IPAS terintegrasi dalam mata pelajaran lain

Dalam Kurikulum Merdeka terdapat program yang memberikan pembelajaran kontekstual dan mengasah kemampuan berpikir murid. Program ini mempunyai tujuh tema yang dapat dipilih oleh sekolah untuk dieksplorasi.

Program tersebut adalah

• Intrakurikuler

• Projek penguatan profil pelajar Pancasila

• Ekstrakurikuler

• Semua benar

Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah…

• CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi). Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.

• Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.

• Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP

• Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP. Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh dimodifikasi).

Ada berapa kompetensi dari elemen menyimak di atas?

• 1

• 2

• 3

• 4

Salah satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali siswa dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapaun penerapan yang tepat asesmen dalam pembelajaran tergambar berikut ....

• Pendidik menentukan kriteria ketercapaian pembelajaran dan menyampaikannya pada peserta didik, sehingga mereka memahami target yang perlu dicapai.

• Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk perbaikan berikutnya.

• Pendidik menyediakan alokasi waktu yang cukup agar asesmen menjadi proses pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan menilai

• Pendidik menggunakan teknik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi dan tujuan asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajaran, sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk

Berikut merupakan fungsi asesmen hasil pembelajaran.

 

1.    alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu;

2.    melihat hasil pembelajaran yang sudah dilakukan pendidik setelah proses pembelajaran sebagai bentuk umpan balik;

3.    menentukan kelanjutan proses belajar peserta didik di kelas atau pada jenjang

4.    mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang telah

 

Yang termasuk fungsi asesmen sumatif adalah...

• (1), (2), dan (4)

• (1), (3), dan (4)

• (1), (2), dan (3)

• (2), (3), dan (4)

Pada Kurikulum Merdeka diharapkan pendidik dapat menguatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan asesmen formatif dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan asesmen formatif ....

• Peserta didik mengerjakan soal yang dibuat pendidik setelah menyelesaikan materi pada satu tujuan pembelajaran

• Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan balik

• Pada akhir pembelajaran, setelah menyelesaikan satu capaian pembelajaran, pendidik melakukan asesmen

• Pendidik menyusun soal pilihan ganda setelah peserta didik mempelajari semua materi pada akhir semester

Pak Deni adalah seorang guru. Ia masih kesulitan untuk memahami kaitan antara Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran.

Pak Deni menuliskan langkah-langkah untuk membantu memahaminya.

(1)   Menelaah Capaian Pembelajaran.

(2)   Menurunkan capaian pembelajaran menjadi alur tujuan pembelajaran dan tujuan pembelajaran.

(3)   Melakukan asesmen.

(4)   Dari indikator asesmen diturunkan menjadi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

(5)   Menurunkan tujuan pembelajaran menjadi indikator asesmen.

(6)   Mendiagnosis penguasaan murid dengan bantuan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

(7)   Menentukan intervensi pembelajaran yang sesuai.

Langkah-langkah yang tepat dan sesuai urutannya adalah...

• 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7

• 1 - 2 - 5 - 4 - 3 - 7 - 6

• 1 - 2 - 5 - 4 - 3 - 6 - 7

• 2 - 1 - 5 - 4 - 3 - 6 - 7