Screening Evaluación para el Aprendizaje

Evaluar es un proceso para generar cambios

• Sí

• No

A partir de Sanmartí (2020), no es un fin de la actividad de evaluación:

• Recoger información del aprendizaje

• Calificar a los estudiantes

• Tomar decisiones para mejorar la enseñanza

• Identificar tipos de conocimiento en los alumnos

• Rendir cuentas a apoderados y comunidad

No es un propósito de la actividad de evaluación:

• Recoger información del aprendizaje

• Calificar a los estudiantes

• Tomar decisiones para mejorar la enseñanza

• Identificar tipos de conocimiento en los alumnos

• Rendir cuentas a apoderados y comunidad

Calificar es lo mismo que evaluar

• Sí

• No

La evaluación debe ser siempre una oportunidad de aprendizaje

• Sí

• No

De acuerdo a Sanmartí (2020). La evaluación es _______ para el aprendizaje.

• La base

• El motor

• La filosofía

• La clave

Una profesora conduce una evaluación para un curso. Al revisar la evidencia, decide premiar a los tres estudiantes con el mejor resultado en comparación a sus compañeros. Al hacer esto, el referente para interpretar los resultados que la profesora usa es:

• Normativo

• Basado en criterios

La calificación de un trabajo práctico se obtiene ponderando 70% del resultado de la revisión del profesor y un 30% del resultado de la evaluación entre pares. El agente evaluativo del último 30% es:

• Heteroevaluación

• Homoevaluación

• Coevaluación

• Autoevaluación

• Intraevaluación

Un curso rendirá una prueba enviada por la Agencia de Calidad de la Educación al comienzo del año escolar. Los resultados no afectarán al promedio de las alumnas, pero servirán para que la profesora refuerce los OA de la asignatura. En este caso, el agente y el propósito son, respectivamente:

• Autoevaluación y Sumativa

• Heteroevaluación y Acumulativa

• Heteroevaluación y Diagnóstica

• Heteroevaluación y Sumativa

En la asignatura de matemáticas, la docente decidió realizar una prueba para evaluar los objetivos de aprendizaje de la unidad, sin embargo, quiere hacerlo diferente. Para eso, hará duplas de trabajo, quienes resolverán en conjunto algunos ejercicios. Luego, al final de los ejercicios habrá una pauta de corrección para que otra pareja evalúe lo realizado por sus compañero, y viceversa. Posterior a eso, la docente recibirá los ejercicios, los retroalimentará y los devolverá en la próxima clase para que los mejoren. ¿Cuál es el propósito de toda esta actividad?

• Diagnóstico

• Formativo

• Sumativo

• Ninguno: no queda claro