De las TIC a las TAC

Un docente de secundaria desea integrar la tecnología de manera efectiva en su enseñanza.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la mediación tecnopedagógica adecuada en este caso?

• El docente debe usar la tecnología solo para presentaciones y demostraciones en el aula.
• El docente debe usar la tecnología solo para tareas y exámenes.
• El docente debe integrar la tecnología en todas las áreas de la enseñanza, fomentando la participación activa de los estudiantes y mejorando su comprensión del material.
• El docente debe usar la tecnología solo para comunicarse con los padres.

Una profesora quiere enriquecer sus clases utilizando tecnología desde el modelo TPACK.

¿Qué enfoque demuestra una mediación tecnopedagógica efectiva en este escenario?

• Integrar la tecnología solo para actividades de aprendizaje lúdicas
• Usar la tecnología solo para proyectar videos.

• Usar la tecnología para reemplazar las tareas de papel y lápiz
• Usar la tecnología para transformar y mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje

Un profesor quiere que sus estudiantes desarrollen habilidades digitales y pensamiento crítico utilizando la tecnología.

¿Cuál de las siguientes acciones representa una mediación tecnopedagógica eficaz?

• Usar la tecnología solo para presentaciones
• Prohibir el uso de la tecnología en el aula
• Hacer que los estudiantes memoricen datos de la tecnología
• Integrar la tecnología en el proceso de aprendizaje desde la medición tecnológica.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el modelo TPACK?

• Es un modelo que integra tecnología, pedagogía y conocimiento del contenido
• Es un modelo que solo se enfoca en la tecnología
• Es un modelo que solo se enfoca en la pedagogía
• Es un modelo que solo se enfoca en el conocimiento del contenido

Imagina que estás planeando una clase sobre la Revolución Industrial en una clase de Historia. Quieres incorporar la tecnología de manera efectiva para mejorar el aprendizaje de tus estudiantes.

¿Cuál sería la mejor forma de aplicar una mediación tecnológica con TAC en esta situación?

• Proyectar solamente una presentación de diapositivas con imágenes de la Revolución Industrial.

• Pedir a los estudiantes que realicen una encuesta en línea sobre la Revolución Industrial.

• Utilizar recursos digitales interactivos, como videos, simulaciones y mapas interactivos, y fomentar la participación activa de los estudiantes.

• Evitar el uso de tecnología en esta lección, ya que la historia es un tema que se enseña mejor de manera tradicional.

Imagina que eres docente de Química y estás buscando formas de mejorar la enseñanza de conceptos químicos complejos. Quieres incorporar la tecnología de manera significativa para potenciar el aprendizaje de tus estudiantes.

¿Cuál sería la mejor forma de aplicar las TAC en este caso?

• Utilizar un pizarrón digital para escribir fórmulas químicas y ecuaciones.

• Proporcionar a los estudiantes una lista de sitios web para buscar información sobre Química por sí mismos.

• Crear simulaciones interactivas en línea que permitan a los estudiantes experimentar con reacciones químicas y observar los resultados en tiempo real.

• Evitar el uso de tecnología en la lección de Química, ya que la interacción con elementos químicos es esencial para comprender la materia.

Imagina que eres un docente de secundaria y estás discutiendo con un colega sobre la existencia de "inmigrantes digitales". Tu compañero argumenta que, sin duda, existen inmigrantes digitales en la sociedad, citando a colegas que tienen dificultades para adaptarse a la tecnología.

¿Qué le dirías?

• Que tiene toda la razón

• Que la idea de inmigrantes digitales es errada y que subestima al docente

• Que es una idea tan cierta como la existencia de "nativos digitales"

• Que ante el conocimiento tecnológico de nuestros alumnos no podemos competir

Un colega afirma que tiene competencias digitales docentes muy avanzadas porque sabe utilizar muchas herramientas tecnológicas en su vida diaria, y te pregunta si estás de acuerdo.

¿Cuál sería la mejor respuesta?

• Estoy de acuerdo, el uso de herramientas tecnológicas es un indicador de competencias digitales avanzadas.
• No necesariamente, las competencias digitales docentes no solo implican el uso de herramientas tecnológicas, sino también la capacidad de integrarlas de manera efectiva en la enseñanza.
• No estoy de acuerdo, el uso de herramientas tecnológicas no tiene nada que ver con las competencias digitales docentes.
• Estoy de acuerdo, el uso de herramientas tecnológicas es la única forma de demostrar competencias digitales avanzadas.

Imagina que eres un docente Matemáticas. Tienes acceso a una variedad de herramientas digitales.

¿Cuál de las siguientes acciones demuestra una selección estratégica y efectiva de una herramienta digital para apoyar el aprendizaje de tus estudiantes en una lección sobre geometría?

• Utilizar redes sociales para que los estudiantes compartan imágenes de figuras geométricas que encuentren en su entorno.

• Asignar un proyecto de investigación sobre la historia de las matemáticas.

• Pedir a los estudiantes que escriban un ensayo sobre la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana

• Utilizar una simulación interactiva en 3D para que los estudiantes exploren y manipulen diferentes sólidos geométricos y sus propiedades.

Imagina que estás buscando incorporar WhatsApp como una herramienta digital para mejorar el proceso de aprendizaje.

¿Qué opción sería la más apropiada para aprovechar WhatsApp como una TAC para fomentar la colaboración entre tus estudiantes?

• Crear un grupo de WhatsApp para compartir memes divertidos relacionados con el contenido de la asignatura.

• Usar WhatsApp para enviar recordatorios diarios sobre las tareas pendientes.

• Propner la construcción ordenada de un debate a partir de audios.

• Utilizar WhatsApp para hacer encuestas.