Planificación Docente en Coherencia con la Adecuación Curricular

Es un componente fundamental y un requisito al momento de implementar el Diseño Curricular en las aulas.

• Los materiales dicaticos

• La planificación

• Las actividades

• Las opciones metodológicas

Answer explanation

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¿A qué pregunta responde la planificación?

• ¿Que enseñar?

• ¿Donde enseñar?

• ¿Cómo enseñar?

• ¿Cuándo enseñar?

¿Las guías de secuencia didáctica de Lengua Española son un único recurso que utiliza el docente para la planificación?

• Si, porque es un recurso didáctico

• El docente tiene más tiempo con las guías

• Muestra Aprendizajes significativos

• Existen muchos recursos que debemos usar al momento de planificar

Answer explanation

La planificación

• Optimiza los tiempos

• Permitemque haya enfoque en los contenidos

• Establecen orden y objetividad

• Todas las opciones son correctas

Según el Diseño Curricular, competencia es:

• Cuándo el estudiante logra un desempeño sobresaliente

• Desarrolla habilidades para la vida

• Actuar integrando conceptos , procedimientos, actitudes y valores

• Aprender todos los contenidos

Cuándo planificamos cada ,momento de la rutina se apunta a lo siguiente:

• Implementación de metodológias y estrategias diversas y apropiadas.

• Reducción a la improvisación

• Secuencia de actividades a realizar y coherencia con los logros deseados

• 

No es una estrategia de planificación:

• 
• Proyecto de investigación

• Unidad de aprendizaje

• Proyecto de investigación de aula

La estructura que presenta la guía de secuencia didáctica de matemáticas favorece los aprendizajes de los estudiantes

• Existen otros recursos para impartir matemáticas

• Las guías son un apoyo extra

• Le permite al estudiante desarrollar el pensamiento lógico matemático

• Son oportunas

Elemento que no se plasman en una planificación diaria

• Competencias fundamentales

• Indicadores de logros

• Inicio , desarrollo y cierre

• Criterios

La planificación diaria sirve para:

• Alcanzar todas las competencias e indicadores de logros pautados

• Brindar atención diferenciada a los estudiantes

• Organizar y preveer el inicio, desarrollo y cierre de cada clase

• Ninguna de las anteriores