EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA,ESTRATEGIAS DE METODOLÓGICAS EN MATEMÁT

1. ¿Qué estrategias de trabajo sociocomunitario contribuyen al intercambio de ideas y experiencias?

• a) Estrategias de competencia

• b) Estrategias de colaboración

• c) Estrategias de individualismo

 2. ¿Qué significa aprender de la vida misma y del contexto sociocomunitario?

• a) Aprender solo de los libros

• b) Aprender solo de los profesores

• c) Aprender solo de la experiencia personal

• d) Aprender de la experiencia y el contexto sociocomunitario

3.  ¿Qué debe ser la investigación en el trabajo social comunitario?

• a) Eminentemente individualista

• b) Eminentemente participativa y comprometida con la comunidad

• c) Eminentemente competitiva

• d) Eminentemente aislada

4.  ¿Qué objetivos del área de matemática se integran cíclicamente en los procesos educativos?

• a) Solo el objetivo del Saber

• b) Solo el objetivo del Hacer

• c) Los objetivos del Ser, Hacer, Saber y Decidir

• d) Ninguno de los objetivos del área de matemática

 5. ¿Qué se busca con la investigación participativa en el trabajo social comunitario?

• a) Aprender solo de los libros

• b) Aprender solo de los profesores

• c) Aprender solo de la experiencia personal

• d) Búsqueda de solución a los problemas planteados, la adquisición de nuevos conocimientos o el aporte a la transformación de la realidad social, económica y política.

6. ¿Qué se busca con el trabajo social comunitario?

• a) Fomentar el individualismo.

• b) Aprender de unos a otros.

• c) Fortalecer la solidaridad y reciprocidad.

• d) inciso b y c.

7. ¿Cómo se puede aplicar la investigación participativa en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados en la comunidad?

8. ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que se proponen para integrar los objetivos del área de matemática en los procesos educativos?

9. ¿Cómo se puede fomentar la laboriosidad productiva y la solidaridad en la convivencia comunitaria a través del trabajo social comunitario?

10. ¿Quién nos habla de una pedagogía de Bonsai y  pedagogía de la potenciación?