Revisión teórica - Clase 4

El objetivo del estudio fue evaluar los efectos de la actividad física sobre el bienestar psicológico. Ochenta mujeres sedentarias, fueron asignadas aleatoriamente a dos grupos: experimental (40 mujeres) y control (40 mujeres). Al grupo experimental se le aplicó un programa de entrenamiento. Se midió el bienestar psicológico antes y después del tratamiento. Resultados: el programa de entrenamiento empleado no produce mejoras en el bienestar psicológico. ¿A que adjudica que el bienestar psicológico no mejoró?

• A que las mujeres eran sedentarias.
• A que el programa de entrenamiento es inefectivo respecto del bienestar psicológico.
• A que no midieron el estado de ánimo de las mujeres durante el entrenamiento.
• A que los grupos experimental y control no eran equivalentes.

Se llevó a cabo un estudio clínico para evaluar el efecto de una intervención psicoeducativa sobre la recuperación post hospitalaria en pacientes quirúrgicos. 80 pacientes fueron asignados aleatoriamente a grupos de 40 pacientes. A uno de lo grupos se le aplicó una intervención psicoeducativa pre quirúrgica. Los resultados evidenciaron una recuperación significativamente más rápida de la capacidad ambulatoria después de la cirugía en los sujetos que habían recibido psicoeducación. ¿Cuál es el diseño utilizado en esta investigación?

• Diseño de Medidas Repetidas
• Diseño de dos grupos aleatorios solo con medidas post tratamiento
• Diseño de grupos apareados
• Diseño multigrupos aleatorios solo con medida post tratamiento

El objetivo de la presente investigación es estudiar si la exposición a ruido afecta a la resolución de problemas. 60 hombres adultos fueron asignados en forma aleatoria a las diferentes condiciones. Se midió la línea de base en todos los participantes y luego algunos realizaron la tarea con ruido moderado y otros en silencio. Los resultados muestran que el ruido moderado incrementa el número de errores. ¿Cuál es el diseño utilizado en esta investigación?

• Diseño de dos grupos aleatorios solo con medida pre tratamiento
• Diseño multigrupos aleatorios con medidas pre y post tratamiento
• Diseño de dos grupos aleatorios con medidas pre y post tratamiento
• Diseño multigrupos aleatorios solo con medida pre tratamiento

En un diseño aleatorio multigrupos:

• Se pone a prueba el efecto de dos tratamientos experimentales
• Una variable independiente toma más de dos valores
• Se pone a prueba el efecto de más de dos variables independientes
• Una variable dependiente toma más de dos valores

¿En cuál de las siguientes situaciones se trató de un estudio con una única variable independiente y un diseño multigrupos aleatorios?

• Se quiso comprobar el efecto de tres diferentes estrategias de estudio sobre la velocidad de lectura y la comprensión lectora en una muestra de niñxs que fueron asignados aleatoriamente a los grupos
• Se intentó probar el efecto de tres estrategias de estudio sobre la comprensión lectora y la velocidad de lectura, aplicadas sucesivamente a un grupo de niñxs
• Se quiso comprobar el efecto de tres estrategias de estudio sobre la comprensión lectora en una muestra de niñxs. Cada una de las estrategias se aplico a un colegio diferente
• Se quiso comprobar el efecto de la estrategia de estudio, el tiempo dedicado a la lectura y la colaboración entre pares sobre la comprensión lectora en una muestra de niñxs, asignados aleatoriamente a los grupos

Un estudio busca indagar el impacto de la formación de las familias en cómo apoyar la autonomía de sus niñxs sobre el comportamiento pro-social de éstos en el deporte (fairplay). Se quiere aplicar un diseño de grupos apareados, pero en uno de los bloques hay un único niño con un puntaje de 16 en comportamiento pro-social. ¿Qué debería hacerse?

• Dado que hay un solo niñx en uno de los bloques, no es posible aplicar la técnica de apareo y debería implementarse un diseño de dos grupos aleatorios.
• Para no comprometer la validez externa del estudio, no se debería excluir el caso, sino que debería aleatorizarse a qué grupo va a pertenecer y que uno de los grupos quede con un niñx más
• Podría armarse un nuevo bloque con todos los casos que no tengan un par y aleatorizar la distribución en dos grupos. De esta manera se garantiza la equivalencia inicial de los grupos
• Podría excluirse ese caso del estudio, pero se corre el riesgo de afectar la validez externa

¿Cuándo se mide la variable dependiente en los diseños de grupos apareados?

• Después de seleccionar la muestra, para garantizar que los grupos sean idénticos en cuanto a la VD, y luego de aplicar los tratamientos experimentales
• Después de conformar los grupos aleatoriamente, para garantizar la equivalencia inicial de los grupos en la VD, y luego de la aplicación de los tratamientos experimentales
• La variable de apareo es una variable contaminadora que se quiere controlar, por lo que, técnicamente, sólo se mide después de aplicar los tratamientos experimentales
• Sólo se mide después de aplicar los tratamientos experimentales, pero al tratarse de un experimento, no podemos hablar de Variable Dependiente, sino de Variable Criterio

Un equipo de investigación está estudiando la relación entre la Búsqueda de Sensaciones Impulsiva (rasgo de personalidad) y el consumo de marihuana durante la adolescencia. Sin embargo, algunos estudios previos indican que esta relación puede darse de forma diferente según el género, por lo que sería importante controlar el efecto de esta variable contaminadora. En este caso, ¿cuál sería la técnica de control que menos afectaría la validez externa?

• Eliminación
• Constancia
• Balanceo
• Las técnicas de control no tienen impacto en la validez externa

Se desarrolla una investigación que pretende explorar si los bebés de menos de un año presentan indicios de moralidad. Para ello se implementa un diseño de dos grupos aleatorios, donde en uno de los grupos los bebés ven una representación con dos títeres en la que uno ayuda al otro. En el otro grupo la representación muestra una escena en la que uno de los títeres perjudica al otro. Al finalizar la representación, en ambos grupos se le da a elegir al bebé entre el títere "bueno" o "malo" (según el grupo) y un títere neutro. Posteriormente, se analiza la cantidad de bebés que eligen cada títere en cada grupo. Si los bebés poseen indicios de moralidad, la mayoría de los bebés en el grupo que vio la escena de ayuda debería elegir el títere "bueno" y en el otro grupo, el títere neutro. Si ocurre lo contrario o si los bebés eligen indistintamente entre los títeres "bueno", "malo" y neutro, no habría evidencias de que los bebés presentan moralidad. Indique cuántos controles de variables contaminadoras se mencionan en esta viñeta.

• No se mencionan técnicas de control
• 1
• 2
• 3

La equivalencia inicial de los grupos es para lograr mayor

• Validez interna
• Validez externa
• Validez ecológica
• Validez externa y validez ecológica