Engineering Design Process

ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

• เป็นขั้นตอนที่นำมาใช้ในดำเนินการเพื่อแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ

• เมื่อได้สร้างขึ้นงานหรือวิธีการเรียบร้อยแล้วจึงนำไปทดสอบ

• เริ่มโดยการระบุปัญหาที่พบแล้วกำหนดเป็นปัญหาที่ต้องการแก้ไข

• มีการค้นหาแนวคิดที่เกี่ยวข้องและวิเคราะห์เพื่อเลือกวิธีการที่เหมาะสมสำหรับการแก้ไข

ข้อใดใช้ทักษะการตั้งคำถามด้วยหลัก 5W1H ในลักษณะของ “How”

• ปัญหาที่เราจะแก้เกี่ยวข้องกับใคร

• ปัญหานี้มีข้อจำกัดใดบ้าง

• เราจะแก้ปัญหานี้ด้วยวิธีการใด

• ทำไมถึงเกิดปัญหานี้ขึ้น

นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูล แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาได้อย่างไรบ้าง

• สอบถามจากผู้รู้

• ใช้ข้อคิดเห็นจากประสบการณ์ของนักเรียน

• สืบค้นจากสื่อที่น่าเชื่อถือ

• เก็บข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ

จากภาพควรเป็นขั้นตอนใดในกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

ที่มาภาพ : https://silikhesilas.medium.com/ideation-and-innovation-the-power-of-sketching-8b9df1c95efd

• Presentation

• Testing, Evaluation and Design Improvement

• Planning and Development

• Solution Design

ขั้นตอนใดที่ให้นักเรียนลงมือสร้างตัวต้นแบบ (Prototype)

• Presentation

• Testing, Evaluation and Design Improvement

• Planning and Development

• Solution Design

“ครูเพ็ญศรีให้นักเรียนออกแบบและสร้างตัวต้นแบบในการแก้ปัญหาน้ำในชุมชนมานำเสนอ หลังนักเรียนนำเสนอเสร็จ ครูเพ็ญศรีให้นักเรียนส่งตัวต้นแบบเพื่อประเมินคะแนน” จากข้อความดังกล่าวครูเพ็ญศรีขาดขั้นตอนใดในกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

• Presentation

• Testing, Evaluation and Design Improvement

• Planning and Development

• Solution Design

จากภาพ นักเรียนต้องได้รับการพัฒนาในขั้นตอนใดของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

ที่มาภาพ : https://www.thumbsup.in.th/5-do-and-donot-in-presentation

• Presentation

• Testing, Evaluation and Design Improvement

• Planning and Development

• Solution Design

ข้อใดเป็นการตั้งคำถามที่นำไปสู่การการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมได้ดี

• เราจะกรองสิ่งสกปรกออกจากน้ำดื่มได้อย่างไร

• ห้องเรียนสกปรกมาก เราจะทำอย่างไรดี

• ทำอย่างไรถึงจะสามารถแยกฝาขวดออกจากขวดพลาสติกที่ทิ้งได้

• หากนำขวดพลาสติกที่ทิ้งไปจำหน่ายจะได้เงินเท่าไหร่

ข้อใดคือเหตุการณ์ที่ควรเกิดขึ้นในการสอนโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

• นักเรียนได้ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย

• นักเรียนได้วางแผนการดำเนินงานโดยอิสระ ครูไม่ต้องเข้าไปตรวจสอบ

• ครูสร้างความตระหนักในสถานการณ์หรือปัญหาให้กับนักเรียน

• นักเรียนได้วิเคราะห์ถึงความต้องการของกลุ่มเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

ข้อใดอาจเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นในการสอนที่ใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

• นักเรียนสร้างชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหาโดยไม่ได้เข้าใจความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

• การแก้ปัญหาแบบกลุ่มมีนักเรียนบางคนไม่มีบทบาทหน้าที่ในการดำเนินการ

• นักเรียนไม่ได้ทดสอบ ปรับปรุงชิ้นงาน เพื่อให้ได้วิธีการหรือชิ้นงานที่ดีที่สุด

• นักเรียนขาดเวลา หรือทรัพยากรที่จำเป็นในการสร้างชิ้นงาน